【題目】圖甲表示植物在不同光照強度下單位時間內CO2釋放量和O2 產生總量的變化。圖乙表示植物光合速率與光照強度的關系曲線。假設不同光照強度下細胞呼吸強度相等，下列說法正確的是( )
A. 若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的b相當于圖乙的b點
B. 圖甲植物的d時單位時間內細胞從周圍環境吸收2個單位的CO2
C. 若圖甲代表水稻，圖乙代表藍藻，則圖甲的c時與圖乙的c時細胞中產生ATP的場所都有細胞溶膠、線粒體和葉綠體
D. 圖乙的a、b、c點光合作用限制因素只是光照強度
【答案】B
【解析】
圖中氧氣的產生總量可表示實際光合速率，a點時的二氧化碳釋放可表示呼吸速率；當葉肉細胞CO2釋放量大于0時，說明此時光合作用速率＜呼吸作用速率。圖乙中，a點只進行呼吸作用，b點為光補償點，即光合速率等于呼吸速率。
A、圖甲顯示的O2產生總量反映的是真正光合作用的量，CO2釋放量反映的是呼吸作用量與光合作用量，圖甲中b點是呼吸速率大于光合速率，呼吸作用量是光合作用量的2倍，圖乙中的b點為光的補償點，光合速率等于呼吸速率，A錯誤；
B、d點時氧氣的產生總量為8個單位，即需吸收8個單位的二氧化碳，由于呼吸作用產生的CO2的量仍為6個單位，所以細胞要從環境吸收2個單位的CO2，B正確；
C、藍藻為原核生物，原核生物無線粒體和葉綠體，C錯誤；
D、圖乙中a、b點光合作用的限制因素主要是光照強度，C點光照強度已經不是限制因素，可能是溫度或二氧化碳濃度，D錯誤。
故選：B．
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某生態系統的碳循環示意圖，甲、乙、丙、丁為該生態系統的組成成分，A、B、C代表3種不同生物物種，已知A處于第二營養級，B處于第二、第三營養級，C捕食A和B。下列敘述正確的是
A. 丁是該生態系統的最高營養級
B. A、B間不能通過行為信息傳遞信息
C. A、B間和B、C間都存在競爭和捕食關系
D. 若丙中生物長時間大幅度減少，乙中物種豐富度會升高
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】 下圖是甲、乙兩種作物在自然二氧化碳濃度下的光合速率與光照強度的關系圖，請回答下列問題：
（1）實驗中常用_____（ 填試劑） 提取葉綠體中的色素， 葉綠素主要吸收_____（ 光的種類）。
（2）在 A 點， 通過適當增加_____（ 二氧化碳濃度/光照強度）可提高甲作物的光合速率。
（3）甲、 乙兩種作物在株高上甲高于乙， 結合圖中信息，判斷兩種作物是否可以間種（ 兩種或多種作物同時間行種植） 以提高兩種作物單位面積的產量，并說明理由。__________ 。
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【題目】圖甲表示光照強度與光合速率的關系，圖乙表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時內O2吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h），A、B點對應時刻分別為6點和19點。
（1）圖甲中限制A～C段光合速率的主要因素是__________________________________________。
（2）乙圖中24小時內不進行光合作用的時段是____________________________________________。
（3）乙圖中測得該植物一晝夜的O2凈釋放量為300mg，假設該植物在24小時內呼吸速率不變，則該植物一天通過光合作用產生的O2總量是________mg ，圖中陰影部分所表示的O2釋放量_____（大于、等于、小于）300mg。
(4)乙圖中，若適當增加植物生長環境中CO2濃度，B點將向______（左/右）移動。在生產實踐中，常采用施用農家肥的方法增加CO2的濃度，其原理是_________________________________________。
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【題目】圖1表示制備固定化酵母細胞的某一操作步驟。圖2是利用固定化酵母細胞進行酒精發酵的示意圖。請分析回答：
（1）圖1中X溶液為__________，其作用是______________
（2）圖1中制備的凝膠珠用__________洗滌后再轉移到圖2裝置中。圖2發酵過程中攪拌的目的是________。
（3）某同學在圖1步驟結束后得到如圖所示的實驗結果，出現此結果的可能原因有______（至少答出兩個）。
（4）下列為某實驗小組同學制備固定化酵母細胞的過程：
①將干酵母與培養液混合并攪拌，使酵母菌活化；
②將圖1中的X溶解在蒸餾水中，配成X溶液；
③用酒精燈小火或間斷加熱配制海藻酸鈉溶液；
④向剛溶化好的海藻酸鈉溶液中加人已活化的酵母細胞，充分攪拌并混合均勻；
⑤將與酵母混勻的海藻酸鈉溶液滴加到X溶液中。
請你改正其中的兩處錯誤操作：______________、_____________。
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【題目】某化工廠土壤中含有大量的某種有毒化合物，為了從土壤中篩選出能夠將這種化合物分解的菌株，改良土壤，改變當地生態環境。科研人員進行如下實驗：
實驗原理：固體培養基中某有毒化合物在微生物的作用下溶解，會在菌落周圍形成透明圈（如下圖），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物分解的能力大小。
實驗步驟：
步驟一取某地區土樣5g制得土壤溶液后稀釋，取稀釋液1mL接種到基礎培養基A上，在適宜溫度下培養72h。
步驟二在基礎培養基A上用接種環挑取代表性菌落再次接種，培養3~4d后觀察菌落特征和透明圈的大小，初步篩選出三種優良分解性能的菌株（如下表）。
菌株 | 透明圈直徑（D） | 菌落直徑（d） |
M一3一01I | 18.8 | 12.3 |
B3一5一6 | 20.7 | 8.0 |
T1一4一01 | 9.1 | 6.5 |
請分析回答：
（1）根據實驗結果可以確定溶解磷能力最強的菌株是________________。
（2）為進一步測定初步篩選的三種菌株實際溶解磷的能力，研究人員將它們接種到基礎培養基B中，并在37°C、200r·min- 1搖床培養，定期取上清液，測定溶液中可溶性磷含量得到如圖所示曲線。結果表明最優良的解磷菌株是_____________。
（3）若要對解磷菌計數需要進行純化。在純化菌種時接種了6個平板，每個平板均接種了0.lmL樣品并培養。菌落數分別是210、230、470\190\29，則樣品中菌種的數量為______個/mL。和直接用顯微鏡計數的結果對比__________（填寫“偏大”或“偏小”），理由是_____________。
（4）對培養液進行滅菌時，高壓滅菌鍋的鍋蓋的排氣管應放在滅菌桶___________（填寫“內側”或“外側”）滅好菌后切斷高壓蒸汽滅菌鍋熱源，____________，打開放氣閥放氣，然后開啟鍋蓋取出培養液。
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【題目】下圖是某細胞進行有絲分裂的局部簡圖，據圖回答：（按要求填數字、文字或字母）
（1）該圖是____________細胞有絲分裂簡圖，其分裂順序依次是______________（用字母表示）。
（2）圖示作為一個完整的細胞周期還缺少處于_____________期的細胞簡圖。
（3）A圖中染色單體數、B圖中的染色體數、C圖中的DNA數分別為____________。
（4）染色體數目加倍發生在____________期圖中。
（5）圖B表示細胞分裂_____________期。
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【題目】如圖表示某雌果蠅進行減數分裂時，處于四個不同階段（Ⅰ~Ⅳ）細胞中相關結構或物質的數量。下列有關表述中正確的是（ ）
A.在Ⅰ階段的細胞內，可能發生著絲粒斷裂
B.在Ⅱ階段的細胞內，可能沒有同源染色體
C.在Ⅲ階段的細胞內，可能發生DNA的復制
D.在Ⅳ階段的細胞內，可能含有同源染色體
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【題目】圖甲是某細胞的部分結構；圖乙表示細胞通過形成囊泡運輸物質的過程；圖丙是細胞膜的流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖，①～④代表物質運輸方式。據圖回答問題：
(1)科學家分離各種細胞器的方法是______，分析圖甲可知，含有核酸的結構有______（填序號），無膜結構的細胞器有______（填序號）。正常情況下，該細胞中CO2濃度最高的結構是______填序號）。
(2)圖乙細胞中含有磷脂雙分子層的結構有______（填序號），囊泡Y到達并與⑤融合，若囊泡Y內“貨物”為水解酶，可推測結構⑤是______。
(3)精子和卵細胞結合形成受精卵，首先需要識別對方，該任務主要與圖丙細胞膜上的______（填字母）相關，體現了細胞膜的______功能。
(4)乙醇能以圖丙中______（填序號）的方式進入細胞，②④物質跨膜運輸方式所需條件的共同點是______。
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