【題目】下列關于神經調節的敘述中,不正確的是( 。
A. 神經調節是通過反射弧來完成的 B. 內環境穩態調節機制是神經調節
C. 神經調節在生物生命活動調節中起主導作用 D. 神經調節的基本方式是反射
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【題目】某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設計了如下實驗:向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20℃溫水的燒杯中.將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量.實驗裝置如圖下列相關敘述不正確的是( )
A.甲、乙形成對照以消除各種環境因素的變化帶來的實驗誤差
B.實驗開始的一段時間內,甲、乙兩燒杯內液面都沒有發生變化
C.實驗開始30min后,兩燒杯內液面甲升高,乙沒有發生變化
D.可用溴麝香草酚藍水溶液檢測培養液以確認是否進行的是無氧呼吸
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【題目】如圖是科研人員所研究的動物機體的細胞凋亡及清除示意圖.據圖分析,不正確的是( )
A.①過程表明細胞凋亡是特異性的,體現了生物膜的信息交流功能
B.細胞凋亡過程中有新蛋白質合成,體現了基因的選擇性表達
C.②過程中凋亡細胞被吞噬,表明細胞凋亡是細胞被動死亡過程
D.凋亡相關基因是機體固有的,在動物生長發育過程中發揮重要作用
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【題目】小麥的穗發芽影響其產量和品質。某地引種的紅粒小麥的穗發芽率明顯低于當地白粒小麥。為探究淀粉酶活性與穗發芽率的關系,進行了如下實驗。
步驟 分組 | 紅粒管 | 白粒管 | 對照管 | |
① | 加樣 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | C |
② | 加緩沖液(mL) | 1 | 1 | 1 |
③ | 加淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 |
④ | 37℃保溫適當時間,終止酶促反應,冷卻至常溫,加適量碘液顯色。 溫,加適量碘液顯色。 | |||
顯色結果 | + + + + | + + + + + |
注:“+”數目越多表示藍色越深
(1)取穗發芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子,分別加蒸餾水研磨、制成提取液(去淀粉),并在適宜條件下進行實驗。實驗分組、步驟及結果如下:
步驟①中加入的C是__________,步驟②中加緩沖液的目的是控制pH。顯色結果表明:淀粉酶活性較低的品種是_______。據此推測:淀粉酶活性越低,穗發芽率越__________。若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小,為保持顯色結果不變,則保溫時間應__________(縮短/加長)。
(2)小麥淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,為進一步探究其活性在穗發芽率差異中的作用,設計了如下實驗方案:
X處理的作用是使____________________。若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異,且Ⅱ中的顯色結果為紅粒管顏色顯著__________(深于/淺于)白粒管,則表明α-淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發芽率差異的主要原因。
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【題目】如圖所示為再生能力很強的單細胞原生動物喇叭蟲(圖中a.纖毛;b.細胞核;c.根部),將之切成①②③三段,發現有一段可以再生成喇叭蟲。下列有關敘述錯誤的是
A. 能再生成喇叭蟲的是②段
B. 在電鏡下觀察分裂間期的喇叭蟲細胞,可以看到染色體
C. b的核膜上有核孔,實現核質之間頻繁的物質交換和信息交流
D. b是遺傳信息庫,是喇叭蟲代謝和遺傳的控制中心
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【題目】
A. 若A與B的分類依據為是否消耗能量,則F可表示主動運輸
B. 若A與B的分類依據為是否需要載體蛋白,則G可表示自由擴散
C. 若A與B的分類依據為是否需要載體蛋白,則C可表示主動運輸
D. 若A與B的分類依據為是否消耗能量,則C、D可表示被動運輸
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【題目】下圖表示細胞中四種有機物的組成及主要功能,請分析回答問題:
(1)A是指________;E在動物體內是指________,在植物體內主要是指________。
(2)F是指________;它是由(脂肪酸和甘油)形成的,除此之外,脂質還包括________和________兩大類。
(3)C是指________________,結構通式是________________,C形成G的反應叫_________________。
(4)D是指__________。
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