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【題目】如圖是神經元的結構示意圖，以下相關敘述正確的是（ ）]

A.Ⅰ和Ⅲ的膜上均有接受遞質的受體

B.反射發生時，興奮在Ⅱ上的傳導是雙向的

C.興奮傳導到Ⅲ時，會引起此處的K+大量內流

D.Ⅲ處細胞膜成分會因興奮傳遞而發生更新

【答案】D

【解析】

試題分析：Ⅰ是神經元的細胞體和樹突，其樹突膜或胞體膜的一部分構成突觸后膜，Ⅲ是軸突末梢，其膨大成的突觸小體膜構成突觸前膜，突觸前膜釋放的神經遞質由突觸間隙擴散至突觸后膜并與突觸后膜上的特異性受體結合，因此Ⅰ的膜上有接受遞質的受體，Ⅲ的膜上沒有接受遞質的受體，A項錯誤；Ⅱ為軸突，可參與神經纖維的構成，在發生反射時，興奮在Ⅱ上以局部電流的形式單向傳導，B項錯誤；興奮傳導到Ⅲ時，會引起此處的Na+大量內流，C項錯誤；興奮傳到Ⅲ處，由Ⅲ膨大成的突觸小體內的突觸小泡膜會與突觸前膜融合，將神經遞質釋放到突觸間隙，所以Ⅲ處細胞膜成分會因興奮傳遞而發生更新，D項正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍藻不具有的結構或物質是

A. 細胞壁 B. 核糖體 C. DNA D. 染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞內生物膜的敘述，錯誤的是

A. 許多重要化學反應的場所 B. 具有一定的流動性

C. 只存在于真核細胞中 D. 組成成分與結構相似

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用脫落酸（ABA)溶液處理培養在含一定濃度蔗糖的培養基中的水稻愈傷組織，實驗數據如下圖甲、乙所示。有關敘述正確的是（ ）

A．在處理初期ABA促進愈傷組織中淀粉酶的合成（ ）

B．植株用ABA處理更有利于光合產物的形成

C．在處理第1-3天時ABA促進還原糖產生

D．在處理第7-14天時實驗組中較多的淀粉水解成還原糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一是某綠色植物細胞內生命活動示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過程，A、B、C、D表示生命活動產生的物質。圖二為將生長狀況相同的等量花生葉片分成4等份，在不同溫度下分別暗處理1 h，再光照1 h(光照強度相同)，測其有機物變化，得到如下數據，據圖回答下列問題。

（1）從葉片中提取色素時，所得濾液顏色偏黃，可能漏加的化學藥品是___________�，F有一株葉黃素缺失突變體，對其葉片進行紅光吸收測定，與正常葉片相比，實驗結果是光吸收差異__________（“不”或“非常”）顯著。

（2）圖一中在生物膜上發生的生理過程有 _________（用圖中數字表示），A表示_________，

D表示_________。該細胞中CO2由②過程產生到⑤過程利用，至少穿過 ____層磷脂分子層。

（3）據圖二分析，當花生葉片所處溫度為_ _℃時，CO2固定速率最大，數值為 _____mg/h。如果晝夜恒溫，在白天光照12小時，圖二所示溫度中，從積累有機物角度分析，最適合花生生長的溫度是_ _℃。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】中國女科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫學獎，她研制的抗瘧藥青蒿素挽救了數百萬人的生命。研究人員已經弄清了青蒿細胞中青蒿素的合成途徑（如下圖所示）。

（1）在FPP合成酶基因表達過程中，完成過程①需要的原料是 ，mRNA通過 進入細胞質，完成過程②需要的結構是 。

（2）野生型青蒿白青稈（A）對紫紅稈（a）為顯性，稀裂葉（B）對分裂葉（b）為顯性，兩對性狀獨立遺傳，則野生型青蒿最多有 種基因型；若白青稈稀裂葉與紫紅稈稀裂葉雜交，F1代中白青稈稀裂葉植株所占比例為3/8，則其雜交親本的基因型組合為 ，該F1代中紫紅稈分裂葉植株占所比例為 , F1代中不能穩定遺傳的個體所占比例為 。

（3）四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低溫處理野生型青蒿正在有絲分裂的細胞會導致染色體不分離，從而獲得四倍體細胞并發育成植株。推測低溫處理導致細胞染色體不分離的原因是______ _，此過程發生于_______時期。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物工程的興起標志著人們從認識生命活動的奧秘，到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列選項中能正確說明生物工程技術應用的是

A.植物組織培養是指離體的植物器官或細胞進行脫分化形成新個體

B.基因治療目前正處在初期的臨床試驗階段

C.人工誘變、細胞工程、基因工程等都能對微生物進行定向改造

D.動物細胞融合技術的最重要用途是培養具有雙親優良性狀的經濟動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將基因型為Aa的豌豆連續自交，在后代中的純合子和雜合子按所占的比例得如右所示曲線圖，據圖分析，錯誤的是（ ）

A．a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例

B．b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例

C．隱性純合子的比例比b曲線所對應的比例要小

D．c曲線可代表后代中雜合子所占比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態系統中生產者、消費者和分解者相互關系的示意圖（①②③各代表一定的能量值）�；卮鹣铝袉栴}：

（1）一個生態系統中，所有的生產者、消費者和分解者共同構成 ，三者的種類越多，生態系統就越穩定。

（2）生產者的同化類型是 ，主要通過 來同化環境中的無機物。

（3）如果①表示初級消費者的同化量，則③是指初級消費者 里的能量；如果①表示初級消費者的攝入量，則③還應包括初級消費者 里的能量；

（4）分解者的異化作用類型是______，其分解作用主要是通過分泌胞外酶來完成的，分解速度主要取決于環境的______．

（5）在一個生態系統中，對于某一種生物來說，在不同的條件下可能扮演不同的角色，如紅螺菌在有光照的條件下，能夠進行光合作用，是生態系統的 ；在黑暗條件下，又能利用環境中的有機物，是生態系統的 。

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