【題目】圖甲表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關系;圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養一段時間后的生長狀況。請回答:
(1)由圖甲可知,對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度________;對于同一器官來說,生長素的作用與濃度的關系是___________________。
(2)圖乙中a側生長素濃度大于________mol/L,b側生長素對根生長的效應是________。
(3)某生物興趣小組為探究2,4D溶液濃度對月季枝條生根的影響,首先按照步驟配制了一系列濃度梯度的2,4D溶液,然后選擇插條、分組編號、浸泡枝條、適宜條件培養,得到實驗結果如丙圖所示。由圖可確定促進月季枝條生根的最適2,4D溶液濃度的范圍是________________,實驗結果________(填“能”或“不能”)體現兩重性。
【答案】不同 在一定濃度范圍內促進生長,超過這一范圍則抑制生長 10-8 促進 10-11~10-10mol/L 能
【解析】
分析甲圖,圖示表示生長素濃度對植物根、芽生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次,生長素促進根、芽生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L。分析乙圖,將一株燕麥幼苗水平放置,培養一段時間后根向地生長,莖背地生長,由于受到重力因素的影響,故a點的生長素濃度高于b點。分析丙圖,丙圖為探究2,4-D溶液濃度對月季枝條生根的影響結果圖示,據圖可知,2,4-D溶液濃度在10-12mol/L~10-9mol/L之間時,對月季枝條生根都是促進作用,2,4-D溶液濃度在10-8mol/L時為抑制作用,據此分析。
(1)由圖甲可知,生長素促進根、芽生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L,故對于不同的器官來說,生長素促進生長的最適濃度不同;對于同一器官來說,在一定濃度范圍內生長素促進生長,超過這一范圍則抑制生長。
(2)由于受到重力作用,乙圖中b側生長素濃度小于a側,a側生長素濃度高,抑制根的生長,結合甲圖可知,a側生長素濃度大于10-8mol/L,b側生長素對根生長的效應是促進作用。
(3)由圖可知,2,4-D溶液濃度在10-11mol/L~10-10mol/L之間促進生根效果最好,所以促進月季枝條生根的最適2,4-D溶液濃度的范圍是10-11mol/L~10-10mol/L;當 2,4-D溶液濃度在10-12mol/L~10-9mol/L之間時促進生根,2,4-D溶液濃度在10-8mol/L時抑制生根,所以該試驗結果能體現兩重性。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】雜種優勢是指兩個遺傳組成不同的親本雜交產生的F1,在生活力、繁殖力、抗逆性、產量和品質等方面都優于雙親的現象。顯性假說可以解釋雜種優勢。數量性狀遺傳可以解釋作物的產量和株高等。
(1)顯性假說認為雜種優勢是由于雙親的各種顯性基因全部聚集在F1引起的互補作用。如豌豆有兩個純種(P1和P2)的株高均為1.5~1.8米,但其性狀有所不同,親代P1多節而節短,親代P2少節而節長,雜交后F1集中雙親顯性基因,多節而節長,可達到2.1~2.4米,表現雜種優勢。請用遺傳圖解和必要文字解釋這一現象(多節與少節、節長與節短分別由兩對位于非同源染色體上等位基因控制,設基因分別為A和a,B和b。圖解可不寫配子)________________。
(2)假設豌豆高產與低產由兩對同源染色體上的兩對等位基因(A與a,B與b)控制,且含顯性基因越多產量越高。現有高產與低產兩個純系雜交得Fl,Fl自交得F2,F2中出現了高產、中高產、中產、 中低產、低產五個品系。
①F2中,中產的基因型為________________________;
②F2中,高產、中高產、中產、中低產、低產五個品系性狀的比例為_______。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】以下表示動物利用食物的過程。
正確的分析是( )
A. 恒溫動物的④/③值一般高于變溫動物
B. 哺乳動物的③/①值一般為10%-20%
C. 提高圈養動物生長量一般需提高③/②值
D. 食肉哺乳動物的③/②值一般低于食草哺乳動物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學用附著有過氧化氫酶的濾紙片進行了相關的實驗研究(如圖所示,圖中小圓圈為氧氣氣泡),下列分析正確的是
A. 酶促反應速率可用反應時間(t3-t1)的長短來表示
B. 用附著等量FeCl3的濾紙片做實驗,反應時間(t3-t2)變小
C. 該裝置可用于探究不同溫度對過氧化氫酶活性的影響
D. 改變過氧化氫溶液的pH,濾紙片不會接觸燒杯底部
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為探究酵母菌呼吸作用類型的實驗裝置。相關敘述不正確的是
A. 裝置1紅色液滴的移動距離表示酵母菌有氧呼吸消耗的氧氣量
B. 若裝置2的紅色液滴不移動,則說明酵母菌只進行無氧呼吸
C. 若裝置1紅色液滴左移裝置2不動,則說明酵母菌只進行有氧呼吸
D. 若裝置1紅色液滴左移裝置2右移,則說明酵母菌同時進行有氧呼吸和無氧呼吸
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