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【題目】下列有關真核細胞生物膜的敘述，錯誤的是

A. 生物膜上可以合成ATP B. 氧氣的消耗與生物膜無關

C. 生物膜上可以發生信號轉換 D. 性激素的合成與生物膜有關

【答案】B

【解析】有氧呼吸過程的第三階段（線粒體內膜）以及光反應產生ATP（類囊體膜）都在生物膜上合成，A正確；氧氣的消耗在線粒體內膜，B錯誤；生物膜上可發生信號轉換如興奮傳到突觸后膜時，化學信號轉變為電信號，C正確；性激素（屬于脂質）的合成與內質網有關，D正確。選擇B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態變化過程。種群中每只甲蟲都有相應的基因型,A和a這對等位基因沒有顯隱性關系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現型如圖2所示,請據圖回答下列問題。

(1)從圖2可知,控制甲蟲體色的A和a這對等位基因的關系是不完全顯性;不同體色的甲蟲體現了生物多樣性中的_______多樣性。

(2)在種群Ⅰ中出現了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來源是_____。A′A個體的出現將會使種群Ⅰ基因庫中的_______發生改變。

(3)圖中箭頭表示通過遷移,兩個種群的基因庫之間有機會進行_______。由此可知,種群Ⅰ和種群Ⅱ之間不存在_______。

(4)根據圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測出處于工業污染較為嚴重的環境中的是種群_______,該環境對甲蟲的生存起到_______作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現提供可配制斐林試劑的溶液：甲液(0.1g/mL的NaOH溶液)、乙液(0.05g/mL的CuSO4溶液)以及蒸餾水，如果充分利用上述試劑及必需的實驗用具，可靈活地鑒別出下列哪些物質

①葡萄糖 ②DNA ③唾液淀粉酶 ④RNA ⑤麥芽糖

A. 只有① B. ①、⑤ C. ①、③、⑤ D. 全部

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于酶的敘述，錯誤的是（ ）

A．同一種酶可存在于生物體不同的活細胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構

C．酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】選擇生長狀況完全相同的洋蔥根，隨機分成兩組。在保證其正常生長的前提下，甲組水平放置培養；乙組給予單側照光培養。一段時間后，甲組向地彎曲生長，乙組背光彎曲生長(如圖)。此時甲、乙兩組洋蔥根生長素的運輸方向，以及細胞的生長速度情況是(　　)

A. 甲組生長素向遠地側運輸，遠地側生長快；乙組生長素向向光側運輸，背光側生長快

B. 甲組生長素向近地側運輸，遠地側生長快；乙組生長素向背光側運輸，向光側生長快

C. 甲組生長素向遠地側運輸，近地側生長快；乙組生長素向向光側運輸，背光側生長快

D. 甲組生長素向近地側運輸，近地側生長快；乙組生長素向背光側運輸，向光側生長快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞結構和功能的敘述，正確的是（ ）

A．有內質網的細胞不一定是真核細胞

B．有核糖體的細胞一定能合成分泌蛋白

C．沒有葉綠體的細胞一定不能進行光合作用

D．有高爾基體的細胞不一定具有分泌功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據所學知識判斷，下列說法錯誤的是(　　)

A. 圖中能直立生長的是①④和⑥

B. 若探究植物的向光性，可設置①③進行對照

C. 若探究植物胚芽鞘的感光部位，應設置④⑥進行對照

D. 圖中彎曲生長的是③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在下列物質中，一般不存在于內環境中的是（ ）

A．葡萄糖 B．CO2和O2 C．H2O D．血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1基因控制蛋白質合成過程示意圖．請據圖回答有關題．

鐵蛋白是細胞內儲存多余Fe3+的蛋白，鐵應答元件參與鐵蛋白的合成，Fe3+濃度可影響鐵蛋白的合成．鐵蛋白合成調節過程如圖2．

（1）圖中①表示酶，該酶在細胞核中催化的合成反應過程稱為 ． 合成的產物依照功能不同可分為三種，分別是 ．
（2）圖中在結構⑤中完成的過程需要以mRNA為模板，還需要[④]、tRNA以及等（至少寫2點）．
（3）圖2中甘氨酸的密碼子是 ， 鐵蛋白基因中決定“…﹣ ﹣…”的基因片段堿基序列為 ．
（4）圖中的鐵應答元件的物質屬性是（ ）
A.mRNA上的特異性序列
B.一種蛋白質
C.一種輔酶
D.一種tRNA
（5）鐵調節蛋白只能與鐵應答元件結合，而不能與mRNA的其余部分結合，其決定性的因素是鐵調節蛋白的 ．
（6）現發現鐵蛋白分子中的色氨酸變成了亮氨酸（密碼子為UUA，UUG，CUU，CUC，CUA，CUG），其實質是DNA模板鏈上的一個堿基發生了突變，突變的堿基是由變為 ．

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