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【題目】下列對各種生物大分子合成場所的敘述，正確的是（ ）

A．酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白

B．肌細胞在細胞核中合成mRNA

C．T2噬菌體在細菌細胞核內合成DNA

D．葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉

【答案】B

【解析】

試題分析：核糖體是合成蛋白質的場所，高爾基體是分泌蛋白的加工場所，A項錯誤；mRNA是轉錄的產物，而；轉錄主要發生在細胞核中，B項正確；細菌是原核生物，沒有細胞核，C項錯誤；淀粉是暗反應的產物，場所是葉綠體基質，D項錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某地草場中有如下食物鏈：牧草→野兔→鷹。下圖表示該食物鏈中各生物的個體數量的相對值。下列有關分析錯誤的是

A. 甲的個體數量、總能量都是最多的

B. 乙的數量突增，短時間內物種丙的數量也會增加

C. 丙表示鷹，該種群營養極高，所含能量較少

D. 甲在不同地段、不同層次上的個體數量不同，主要是食物的原因

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【題目】在某池塘中，第一次捕獲鯽魚100條，做上標記后放回，第二次捕獲鯽魚90條，其中有標記的25條。則池塘中共約有鯽魚（ ）

A. 25條 B. 390條 C. 394條 D. 360條

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【題目】圖2表示某精原細胞，該細胞在減數分裂過程中發生了交叉互換。

該細胞形成的精子類型可能是___________。

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【題目】（五）回答下列有關基因工程的問題。

利用大腸桿菌作為受體，可以將人生長激素基因導入其中，最后合成人生長激素（蛋白質），從而大批量生產這種基因工程藥物。

【1】獲取人生長激素目的基因的方法有兩種。一是________，二是先確定目的基因在細胞DNA分子上的位置，這叫________，然后用________酶從人體細胞內分離。

基因工程中根據需要常對運載體質粒進行適當的改造。pIJ702是一種常用質粒（5.7kb，1kb=1000對堿基），限制酶SacⅠ、SphⅠ在pIJ702上分別只有一處識別序列，如圖14所示。

【2】以SacⅠ和SphⅠ切取的目的基因置換pIJ702上0.6kb（1kb=1000對堿基）的SacⅠ/SphⅠ片段，構成重組質粒pZHZ8（6.7kb），由此判斷目的基因為________ kb。將目的基因和質粒重新連接的酶是________。

圖15顯示含目的基因的DNA片段、限制酶MunⅠ和EcoRⅠ的識別序列（其中箭頭所指部位為限制酶的切割位點，四種質粒的陰影部分表示標記基因）。

【3】據圖15分析，不適合作為目的基因載體的質粒是________。

A. ①③ B. 全都不適合 C. ②④ D. ①④

【4】下列有關轉基因技術與環境安全的敘述錯誤的是________。

A. 重組DNA的微生物在降解污染物的過程中可能會產生二次污染

B. 種植抗蟲棉可以減少農藥的使用量，對環境沒有任何負面影響

C. 植物轉基因技術產生的基因可向其他植物擴散，影響生物的多樣性

D. 轉基因生物所帶來的環境安全問題在今后有可能得到解決

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【題目】（四）請回答有關遺傳現象的相關問題。

圖12是人類某一高膽固醇血癥的分子基礎示意圖（控制該性狀的基因位于常染色體上，以D和d表示)。

【1】控制LDL受體合成的是________基因�；蛐蜑�________的人，其血液中膽固醇含量高于正常人。

圖13是對該高膽固醇血癥和白化病患者家庭的調查情況。

【2】Ⅰ1和Ⅰ2表現正常，但生出白化�、�6，這種現象符合________定律。

【3】若Ⅱ7與Ⅱ8結婚，會生出白化病和高膽固醇血癥的孩子，可能的原因是_______。若Ⅱ8已懷孕，為避免上述兩種遺傳病患兒的出生，可采取有效的預防措施是_______。

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【題目】瘦肉和花生中，含量（干重）最豐富的依次是（ ）
A.脂肪、蛋白質
B.蛋白質、脂肪
C.糖類、蛋白質
D.蛋白質、糖類

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【題目】“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知�！边@一千古名句生動形象地勾畫出早春的秀麗景色。與其相關的生命系統的敘述中,正確的是( )

A. 桃花屬于生命系統的器官層次

B. 桃林中的高等植物都具有器官和系統層次

C. 江水等非生物不參與生命系統的組成

D. 江水中的所有生物構成生態系統

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【題目】番茄果實中含豐富的番茄紅素，對人體防治腫瘤、心血管疾病以及延緩衰老具有一定作用。

（1）科學家為構建高產番茄紅素的酵母細胞應用了轉基因技術，其核心步驟是_______________。如下圖所示其部分模式圖，位點1、2、3、4對應的限制酶分別是PacⅠ、SexAⅠ、AscⅠ、PmeⅠ，則獲取目的基因使用的限制酶是________________________；PacⅠ能否切割位點2？____________；為什么？________。

（2）為確定目的基因己導入番茄細胞中，常用 _______________技術進行檢測，最后再進行個體水平的鑒定。

（3）科學家運用____________技術培育出了“番茄一馬鈴薯”雜種植株，但并沒有獲得預期的性狀，主要原因是___________________。

（4）轉基因技術和植物體細胞雜交技術在育種上具有的共同意義是____________________。

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