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請回答下列與生物呼吸作用相關的問題：?

Ⅰ.將水稻幼苗培養在不同氧氣濃度的黑暗環境中，分別測得其無氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量，結果如圖所示。?

（1）請在圖中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線。?

（2）請寫出水稻無氧呼吸的反應式：                                                。?

（3）水稻在秧苗期通氣組織還未建立，對氧的反應敏感，若長時間被水淹沒，易發生爛秧現象，導致爛秧的主要原因是                           產物大量積累造成的。?

（4）高等動物和人在某些情況下，由于組織缺氧，它們所需要的能量可以通過無氧呼吸來補充，其無氧呼吸的產物是                          。?

Ⅱ.課題小組同學利用下列裝置探究微生物的細胞呼吸方式。?

（1）取甲、乙兩套密閉裝置設計實驗，請補充下表有關的內容：?

裝置

反應瓶中加入的材料

小杯內加入的材料

測定項目

甲

一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1 mL

①

細胞呼吸氧氣的消耗量

乙

②

等量的蒸餾水

③

（2）將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下，分別在不同的氧氣濃度下進行實驗（實驗過程中微生物保持活性，前三組實驗所用微生物種類相同 ，第四組實驗的微生物是乳酸菌），60分鐘后讀數。請補充下表有關的內容。?

預期實驗結果

微生物的細胞呼吸方式

級別

甲

乙

第一組

液滴向左移動

液滴不變

④

第二組

液滴向左移動

液滴向右移動

⑤

第三組

液滴不變

液滴向右移動

⑥

第四組

⑦

⑧

只進行產生乳酸的無氧呼吸

（3）除了可以測定細胞呼吸方式外，你認為用上述密閉裝置和選用下列材料用具還可以開展哪些生物學的探究，請寫出一個課題題目。?

材料用具：小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱。?

課題題目：                                                                        。?

  Ⅰ.（1）見圖  （2）略  （3）無氧呼吸  （4）乳酸?

Ⅱ.（1）①適量（一定濃度）KOH或NaOH溶液  ②（一定濃度）葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1 Ml  ③細胞呼吸時二氧化碳釋放量與氧氣消耗量的差值?

（2）④只進行有氧呼吸  ⑤同時進行有氧呼吸和無氧呼吸  ⑥只進行無氧呼吸  ⑦不變  ⑧不變?

（3）①測定小麥種子的呼吸速率  ②測定玉米幼苗的光合作用強度  ③探究小麥幼苗、玉米幼苗光合作用強度的差異（任答一項，其他答案合理也給分）?


解析:

Ⅰ.（3）完全進行有氧呼吸時，葡萄糖的消耗量最少。（4）根細胞無氧呼吸產生的酒精對細胞有毒害作用，導致爛秧。（5）高等動物無氧呼吸的產物是乳酸。?

Ⅱ.（1）根據表中甲乙試管中加入的物質能判斷出：②與甲相同，①為KOH或NaOH，③代表消耗氧與產生二氧化碳的差值。（2）第一組：甲液滴向左移動，說明消耗了氧氣，乙液滴不變說明消耗的氧氣和產生的二氧化碳量相等，由此得出只進行有氧呼吸；第二組：甲液滴向左移動，說明消耗了氧氣，乙液滴向右移動，說明消耗的氧氣少于產生的二氧化碳，由此得出進行有氧呼吸和無氧呼吸；第三組：甲液滴不移動，說明不消耗氧氣，乙液滴向右移動說明產生了二氧化碳，由此得出只進行無氧呼吸；第四組：乳酸菌只進行無氧呼吸，產生乳酸，因此甲液滴不動，乙液滴不動。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：四川省棠湖中學高2010級考前適應訓練（理綜生物）卷 題型：綜合題

I．請回答下列與高中生物實驗有關的內容。
（1）將發芽小麥種子的研磨液置于試管中，加入現配的斐林試劑加熱至沸騰，試管中出現磚紅色沉淀。說明發芽的小麥種子中含有                。
（2）在盛有10mL 3％過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發芽小麥種子研磨液時，試管中有大量氣泡生成，將點燃的衛生香插入試管，火焰變得明亮，這一實驗證明發芽的小麥種子中含有            。
（3）利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗，層析時在濾紙條上擴散速度最快的色素是        。
（4）為了研究小麥染色體數目．大小和形態特征，應以顯微鏡觀察并計數小麥根尖的分生區處于         期的細胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部，則該根尖分生區前期細胞中的染色體數目與處理前比較其數目可能為      條。（處理前小麥染色體數目為42條）
(5)實驗證明，青蛙體色的變化與環境的亮度有關，如將普通的暗色青蛙放在明亮處，膚色逐漸變亮，再放到暗處，膚色又逐漸變暗；如果在明亮處，給此蛙注射一種垂體分泌的激素，其體色逐漸變暗，但不久后又慢慢恢復亮色。請根據上述資料回答下列問題：
請設計一個實驗驗證在上述青蛙體色隨環境的變化亮度變化過程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。實驗步驟：
（1）                                                            。
（2）                                                            。
（3）                                                            。
預測現象及結論：
現象：                                                          。
結論：                                                          。
II．下圖1是某生態系統能量流動的定量分析圖解（I．II．III代表三個營養級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態系統相關內容模式圖。請據圖回答：

（1） 圖1數據正確，但是有一箭頭方向錯誤，請指出并改正：                    。
（2）圖1中未標記出II的呼吸量，其呼吸量應為       百萬千焦（結果保留1位小數）。
（3）圖2若表示該生態系統中的食物網，則應做怎樣的最小改正            ；共有     
         條食物鏈。
（4）圖2若表示生態系統中的能量流動，C可表示                         。
（5）圖2若表示生態系統的碳循環，C可表示                             。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年遼寧大連第三中學高三上期期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內進行植物栽培試驗，連續48h測定溫室內CO2濃度及植物吸收CO2速率，得到圖1所示曲線（整個過程呼吸作用強度恒定），請回答下列相關問題：???

（1）實驗開始階段的0-3小時，葉肉細胞產生ATP的場所有______________________，圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有____個。

（2）6時CO2在細胞內的移動方向是____________________，由12時到18時，光合作用強度???? （大于、小于或等于）呼吸作用的強度。

（3）葉綠體利用CO2速率最大的時刻是______h時，前24小時比后24小時的平均光照強度________。

（4）如果使用相同強度綠光進行實驗，c點的位置將________________（填“上移”、“下移”、“不變”），原因是____________________________________。

（5）若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環境溫度為25℃時，不同光照條件下測得的植物的光合作用強度。請據圖在答卷圖中繪出環境溫度為30℃時，光合作用強度隨光照強度變化的曲線。（要求在曲線上標明與圖中A、B、C三點對應的a、b、c三個點的位置）

 

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科目：高中生物 來源：四川省高2010級考前適應訓練（理綜生物）卷 題型：綜合題

I．（15分）請回答下列與高中生物實驗有關的內容。

（1）將發芽小麥種子的研磨液置于試管中，加入現配的斐林試劑加熱至沸騰，試管中出現磚紅色沉淀。說明發芽的小麥種子中含有                 。

（2）在盛有10mL 3％過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發芽小麥種子研磨液時，試管中有大量氣泡生成，將點燃的衛生香插入試管，火焰變得明亮，這一實驗證明發芽的小麥種子中含有             。

（3）利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗，層析時在濾紙條上擴散速度最快的色素是         。

（4）為了研究小麥染色體數目．大小和形態特征，應以顯微鏡觀察并計數小麥根尖的分生區處于          期的細胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部，則該根尖分生區前期細胞中的染色體數目與處理前比較其數目可能為       條。（處理前小麥染色體數目為42條）

(5)實驗證明，青蛙體色的變化與環境的亮度有關，如將普通的暗色青蛙放在明亮處，膚色逐漸變亮，再放到暗處，膚色又逐漸變暗；如果在明亮處，給此蛙注射一種垂體分泌的激素，其體色逐漸變暗，但不久后又慢慢恢復亮色。請根據上述資料回答下列問題：

請設計一個實驗驗證在上述青蛙體色隨環境的變化亮度變化過程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。w_w w. k#s5_u.c o*m

實驗步驟：

（1）                                                             。

（2）                                                             。

（3）                                                             。

預測現象及結論：

現象：                                                           。

結論：                                                           。

II．下圖1是某生態系統能量流動的定量分析圖解（I．II．III代表三個營養級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態系統相關內容模式圖。請據圖回答：

（1）  圖1數據正確，但是有一箭頭方向錯誤，請指出并改正：                     。

（2）圖1中未標記出II的呼吸量，其呼吸量應為        百萬千焦（結果保留1位小數）。

（3）圖2若表示該生態系統中的食物網，則應做怎樣的最小改正             ；共有     

          條食物鏈。

（4）圖2若表示生態系統中的能量流動，C可表示                          。[來源:學§科§網Z§X§X§K]

（5）圖2若表示生態系統的碳循環，C可表示                              。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

I．請回答下列與高中生物實驗有關的內容。

（1）將發芽小麥種子的研磨液置于試管中，加入現配的斐林試劑加熱至沸騰，試管中出現磚紅色沉淀。說明發芽的小麥種子中含有                 。

（2）在盛有10mL 3％過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發芽小麥種子研磨液時，試管中有大量氣泡生成，將點燃的衛生香插入試管，火焰變得明亮，這一實驗證明發芽的小麥種子中含有             。

（3）利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗，層析時在濾紙條上擴散速度最快的色素是         。

（4）為了研究小麥染色體數目．大小和形態特征，應以顯微鏡觀察并計數小麥根尖的分生區處于          期的細胞染色體。若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部，則該根尖分生區前期細胞中的染色體數目與處理前比較其數目可能為       條。（處理前小麥染色體數目為42條）

(5)實驗證明，青蛙體色的變化與環境的亮度有關，如將普通的暗色青蛙放在明亮處，膚色逐漸變亮，再放到暗處，膚色又逐漸變暗；如果在明亮處，給此蛙注射一種垂體分泌的激素，其體色逐漸變暗，但不久后又慢慢恢復亮色。請根據上述資料回答下列問題：

請設計一個實驗驗證在上述青蛙體色隨環境的變化亮度變化過程中，接受刺激的部位是眼睛而不是皮膚。實驗步驟：

（1）                                                             。

（2）                                                             。

（3）                                                             。

預測現象及結論：

現象：                                                           。

結論：                                                           。

II．下圖1是某生態系統能量流動的定量分析圖解（I．II．III代表三個營養級，能量單位為百萬千焦）；圖2是該生態系統相關內容模式圖。請據圖回答：

（1）  圖1數據正確，但是有一箭頭方向錯誤，請指出并改正：                     。

（2）圖1中未標記出II的呼吸量，其呼吸量應為        百萬千焦（結果保留1位小數）。

（3）圖2若表示該生態系統中的食物網，則應做怎樣的最小改正             ；共有     

          條食物鏈。

（4）圖2若表示生態系統中的能量流動，C可表示                          。

（5）圖2若表示生態系統的碳循環，C可表示                              。

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