精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】如圖是兩種生活狀態細胞的亞顯微結構示意圖,請據圖回答:
(1)圖1細胞中與抗體的合成、加工、分泌相關的生物膜結構包括(填序號),抗體從細胞內分泌到細胞外的過程體現了細胞膜的結構具有
(2)圖2細胞進行細胞呼吸產生CO2的場所是(填序號),動植物細胞有絲分裂過程的差異性主要與圖中的(填序號)等細胞器的功能有關.
(3)DNA粗提取實驗中破碎圖2細胞時加入洗滌劑,其作用是瓦解結構(填序號);而破碎圖1細胞常采用的操作是
(4)導致圖1細胞與產生該細胞的記憶細胞在形態、結構、功能方面差異的原因是
(5)圖2中⑤和⑧兩種細胞器比較的敘述,正確的是(
A.所含酶種類均不同
B.都與能量代謝有關
C.都能發生A﹣U配對
D.增大內部膜面積的方式相同
E.存在所有真核細胞中.

【答案】
(1)1、3、5、7;一定的流動性
(2)5、9;6、7
(3)1;將乙細胞放入蒸餾水,使之吸水漲破
(4)基因的選擇性表達
(5)BC
【解析】(1)抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成和分泌過程為:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量,所以與抗體的合成、加工、分泌相關的生物膜結構包括內質網、高爾基體、線粒體、細胞膜等.抗體的分泌屬于胞吐作用,體現了細胞膜的流動性.(2)植物細胞一般有氧呼吸和無氧呼吸都能產生二氧化碳,故圖2細胞進行細胞呼吸產生CO2的場所是線粒體、細胞質基質.動植物細胞有絲分裂過程的差異性主要表現在:前期形成紡錘體的方式不同,動物細胞由中心體發出星射線構成紡錘體,植物細胞由細胞兩極發出紡錘絲構成紡錘體;末期細胞質一分為二的方式不同,植物細胞有高爾基體在細胞中央形成細胞板逐漸向兩極延伸形成細胞壁,動物細胞膜向內凹陷將細胞一分為二.(3)DNA粗提取實驗中,破碎植物細胞時加入洗滌劑,其作用是瓦解1細胞膜;而破碎圖1細胞常采用的操作是將乙細胞放入蒸餾水,使之吸水漲破(4)導致圖1細胞與產生該細胞的記憶細胞在形態、結構、功能方面差異的原因是細胞分化,根本原因是基因的選擇性表達.(5)圖2中的⑤是線粒體﹣﹣有氧呼吸的主要場所;⑧葉綠體﹣﹣光合作用的場所. 解:A、線粒體和葉綠體的功能不同,所含酶種類不同,A錯誤;
B、線粒體和葉綠體都和能量轉換有關,B正確;
C、線粒體和葉綠體都能進行轉錄和翻譯,都能發生A﹣U配對,C正確;
D、線粒體內膜向腔內折疊形成嵴,以增大膜面積;葉綠體是一個個囊狀結構堆疊成基粒,以增大膜面積,D錯誤;
E、哺乳動物成熟的紅細胞中既沒有線粒體,更沒有葉綠體,E錯誤.
故選:BC.
所以答案是:(1)1、3、5、7;一定的流動性;(2)5、9;6、7;(3)1;將乙細胞放入蒸餾水,使之吸水漲破;(4)基因的選擇性表達;(5)BC。
【考點精析】通過靈活運用原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同,掌握原核細胞:細胞較小,無核膜、無核仁,沒有成形的細胞核;真核細胞:細胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細胞核即可以解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在動物體內具有儲能作用的是

A. 核酸 B. 淀粉 C. 纖維素 D. 脂肪

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關生物多樣性的敘述,錯誤的是(

A.共同進化導致生物多樣性的形成

B.森林能調節氣候屬于生物多樣性的直接價值

C.生物多樣性的間接價值明顯大于直接價值

D.生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】從細胞全能性的角度看,下列敘述正確的是

A. 分化程度高,具有較高的全能性 B. 分化程度低,具有較低的全能性

C. 分化程度低,具有較高的全能性 D. 分化程度高低與全能性無關

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列對于細胞分化不同水平的分析,不正確的是( )

A.從細胞水平分析,細胞分化是細胞的形態、結構和功能改變的結果

B.從細胞的亞顯微結構水平分析,細胞分化是細胞器的數目、形態、結構、功能及細胞溶膠的成分和功能改變的結果

C.從蛋白質分子的角度分析,細胞分化是蛋白質種類、數量、功能改變的結果,這是細胞分化的根本原因

D.從核酸分子的角度分析,細胞分化是基因選擇性表達的結果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某肽鏈由50個氨基酸縮合而成,其中含有2個丙氨酸(C3H7O2N),現脫掉丙氨酸(相應位置如圖)得到幾種不同的有機產物,其中脫下的氨基酸均以游離態正常存在。下列有關該過程產生的全部有機物的敘述,錯誤的是

A. 氧原子數目增加2個

B. 肽鍵數目減少4個

C. 氫原子數目增加8個

D. 氨基和羧基均增加4個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對酵母菌呼吸作用的探究是同學們感興趣的實驗,現有兩個生物興趣小組分別進行了如下實驗.請根據題設要求作答.
(1)甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產生CO2 . 現提供若干套(每套均有數個)實驗裝置如圖Ⅰ(a~d)所示:
請根據實驗目的選擇裝置序號,并按照實驗的組裝要求排序(如實驗需要,序號可重復使用).有氧條件下:;無氧條件下:
(2)乙興趣小組利用酵母菌培養液、帶橡皮塞的錐形瓶兩只、100mL燒杯4個、兩根彎曲的帶有紅色液滴的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林等實驗材料和用具,按圖Ⅱ所示安裝好,探究酵母菌所進行的呼吸作用類型.想得到實驗結論還必須同時設計另一實驗,請指出另一實驗裝置(假設該裝置編號為Ⅲ)如何設計? . 請預測與結論相符合的現象,并填寫在下表空格中:

序號

裝置中紅色液滴的移動現象

結論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

②不移動

只進行有氧呼吸

2

③不移動

只進行無氧呼吸

3

既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中的X代表的細胞是(

A.效應T細胞
B.漿細胞
C.吞噬細胞
D.癌細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生態工程示意圖,有關說法錯誤的是(
A.用玉米的副產品玉米芯生產木糖醇,可增加經濟效益
B.用殘渣來培育食用菌和蛆蛹,實現了物質的多級利用
C.用蛆蛹糞便作為有機肥還田,運用了能量循環再生的原理
D.該生態工程的運轉離不開人的管理

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视