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圖中的小圓圈表示物種,箭頭表示物種的變異,箭頭上有兩條短線的表示被淘汰的變異個體。請據此圖回答下列關于達爾文自然選擇學說的問題。

(1)此圖說明了一個什么觀點?________。

(2)圖解中為什么有的箭頭被淘汰?________。

(3)圖解中畫出的未被淘汰的箭頭綜合說明了什么?________。

答案:
解析:

 。1)變異是不定向的,自然選擇是定向的。

 。2)在生存斗爭中,不利生存的變異個體在斗爭中失敗而被淘汰。

 。3)說明在生存斗爭中,適于生存的變異個體被保留,并逐代通過遺傳而不斷積累加強。


練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2001北京市海淀區高考模擬試卷 生物 題型:022

下圖表示物種形成的過程。圖中的小圓圈表示物種,箭頭表示變異,帶有兩條短線的箭頭表示被淘汰的變異類型。據此回答:

  

(1)根據變異和進化的方向看,該圖表示的達爾文學說的觀點是:

a________;b________。

(2)部分變異個體被淘汰是通過________來實現的。

(3)圖解中生存下來的類型必須具備的特征是________;這些類型的變異能通過________得以不斷積累和加強。

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科目:高中生物 來源:中學教材全解 高中生物 必修二 遺傳與進化(配中國地圖出版社實驗教科書) 題型:071

下圖表示物種形成的過程,圖中的小圓圈表示物種,箭頭表示物種產生的變異,帶有兩條線的箭頭表示被淘汰的變異個體。請據圖回答問題:

(1)此圖說明________。

(2)圖解中表示部分變異個體被淘汰,其原因是________。

(3)圖解中有些個體未被淘汰,說明________。未被淘汰的個體表示適應環境的變異能________。

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科目:高中生物 來源:2014屆上海市高二下期階段檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題

關于生物實驗(10分)

Ⅰ.有關“顯微鏡的結構和使用”實驗

(1)用顯微鏡的一個目鏡分別與4個不同倍數的物鏡組合來觀察血細胞涂片。當成像清晰時,每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示。如果載玻片位置不變,用哪一物鏡在一個視野中看到的細胞最多

A.a                                   B.b                                    C.c                                    D.d

(2)下圖表示洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片的制作與觀察,其中正確的一組是(    )

①A過程叫解離,作用是使根尖組織細胞分散開

②B過程叫漂洗,主要目的是洗凈解離液

③D過程中需要對載玻片上的根尖進行按壓,使細胞相互分散開

④E過程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長點,才能進行下一步的觀察。

A.①②      B.②③       C.③④       D.①④

⑶下圖為某同學對植物葉綠體中色素分離的結果,其中所標記的色素名稱或顏色正確的是                                                                     

⑷下圖是高中生物有關實驗過程,其中操作和敘述都正確的是

①圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞時某視野中的圖像,如要看清有絲分裂期的細胞,應將裝片適當向右移動

②圖乙是某研究性學習小組的同學在2m×2m樣方范圍內進行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調查,圓圈表示個體。則這塊地苦荬菜的種群密度為3.25(單位:株/m2

③圖丙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細胞的細胞質處于不斷流動的狀態,圖中所標記的那一個葉綠體實際流動所處的位置是位于右下角,逆時針方向流動

④圖丁是植物細胞質壁分離與復原實驗的操作過程,其中最佳的植物組織是根尖分生區細胞

A.①②            B.①③           C.②③          D.③④

⑸紫色洋蔥表皮細胞發生質壁分離后,在顯微鏡下觀察到的正確圖是

⑹顯微測微尺的使用

顯微測微尺是測量微小生物體或結構的有效工具。經標定安裝于l6×目鏡中的測微尺在低倍鏡(10×)視野中的每小格長度為6.71um,在高倍鏡(40×)視野中每小格長度為1.68um。如果在l6×目鏡和40×物鏡構成的視野中,蠶豆葉表皮氣孔保衛細胞在目鏡測微尺的測量下測得其細胞長度是12格,則該細胞的具體長度值是        微米;如果目鏡不變物鏡換成10×,則酵母菌在目鏡測微尺上的長度是          格。

Ⅱ.關于生物多樣性。

生物多樣性是人類社會賴以生存和發展最為重要的物質基礎,它為人類提供了食物、藥物資源、工業原料及適宜的環境。保護生物多樣性已成為全球共同關注的問題。

(1)目前,檢測種內、種群間遺傳多樣性的最簡便的方法是              。

(2)某同學對校園一角的生物種群豐富度進行了測量,并得到相應數據如下:

物種(編號)

個體數

5

10

15

20

若物種豐富度指數公式為:

則該校園一角物種豐富度指數的計算結果為:              (2分)。在物種數目一定的情況下,各物種生物個體均勻程度越高,該指數就越      。

 

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