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【題目】如圖為探究綠色植物的相關生命活動過程的實驗裝置。對圖示裝置的分析錯誤的是

A.紅色小液滴移動的距離表示裝置內O2的變化量

B.若要測呼吸速率，應將該裝置置于黑暗中，對照組的植物應換成死的但大小等與實驗組相同的幼苗

C.若要測光合速率，應給予一定的光照，單位時間內小液滴移動的距離可代表總光合速率

D.打開閥門并移除NaOH溶液后，此裝置可用來驗證水是光合作用的原料

【答案】C

【解析】

綠色植物在光照下可以進行光合作用和呼吸作用，實驗裝置中的氫氧化鈉可以吸收二氧化碳，液滴移動距離表示氧氣的變化量。

A、氫氧化鈉吸收二氧化碳，故紅色小液滴移動的距離表示裝置內O2的變化量，A正確；

B、若要測呼吸速率，應將該裝置置于黑暗中，對照組的植物應換成死的但大小等與實驗組相同的幼苗，可以排除物理因素的影響，B正確；

C、若要測光合速率，應給予一定的光照，裝置內的氫氧化鈉需要換做碳酸氫鈉，單位時間內小液滴移動的距離可代表凈光合速率，C錯誤；

D、要驗證水是光合作用的原料，需要提供二氧化碳，需要打開閥門并移除NaOH溶液，D正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為人體內葡萄糖轉化成丙氨酸或氧化分解供能的簡圖。回答下列問題。

（1）丙氨酸是合成蛋白質的基本原料之一，丙氨酸屬于_________（填“必需”或“非必需”）氨基酸。

（2）圖中②過程的場所是________，③過程和④過程中不產生[H]但消耗[H]的是_______。

（3）④過程釋放的能量可轉化成_________能和ATP中活躍的化學能。

（4）肌細胞通過呼吸作用消耗葡萄糖時，釋放CO2的量_________（填“大于”“等于”或小于”）消耗O2的量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在光照恒定、溫度最適條件下，某研究小組用下圖一的實驗裝置，測量—小時內密閉容器中CO2的變化量（若030min給予光照，之后黑暗處理），并繪成曲線（如圖二）。下列敘述正確的是

A. AB段，ATP從葉綠體中的基質向類囊體膜運輸

B. BC段，說明隨著實驗的進行，該植物的呼吸作用逐漸加強

C. 該綠色植物前30分鐘CO2固定量平均為50ppmCO2/min

D. 若其他條件恒定且適宜，在低溫環境下進行該實驗，B點的位置將上移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某些細胞器的亞顯微結構模式圖，相關敘述錯誤的是()

A. ④是粗面內質網，附著于其上的核糖體是蛋白質合成的場所

B. ③是葉綠體，雙層膜細胞器，是綠色植物葉肉細胞進行光合作用的場所

C. ②是線粒體，雙層膜細胞器，是真核細胞有氧呼吸的主要場所

D. ①是中心體，與水稻根尖細胞有絲分裂有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在馬拉松比賽中，某運動員補充了一些鹽水和葡萄糖溶液。下列關于此運動員生理變化的敘述，正確的是（ ）

A.葡萄糖被小腸吸收后通過血液循環系統輸送到組織細胞

B.鹽水進入機體，細胞內液的增加量遠大于細胞外液的增加量

C.運動員血漿中的尿素先進入淋巴再進入組織液最后在腎臟形成尿液排出

D.葡萄糖被吸收后在內環境中氧化分解產生ATP供機體利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂后，繪制出的某種變量隨時間變化曲線。下列分析錯誤的是

A.該曲線圖中縱坐標對應的變量可能不止一種

B.該圖可用來表示精原細胞減數分裂過程中相關數量變化

C.若細胞中的高爾基體被破壞，則不能用該曲線圖表示相關數量變化

D.縱坐標若表示每條染色體上的DNA含量變化，BC段細胞中核DNA分子數與染色單體數相同

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【題目】下圖為動物細胞部分結構示意圖，圖中①-⑧為細胞結構或物質

（1）與細胞膜及核膜直接相連的結構是__________(填名稱），細胞質中的①為mRNA，它在細胞核內合成，其合成過程需要________________條件。

（2）胰島素在合成后，先被引導進入內質網腔內，通過③⑤____________(填名稱）在細胞器及細胞膜間運輸，經加工成熟后最終分泌到細胞外。則③和⑤的內容物中最可能具有生物活性的是_____________。DNA聚合酶在圖中___________(填標號）處合成，（是，否）________經歷類似胰島素的合成和分泌途徑。

（3）若⑧為性激素，則其合成部位為[ ]_____________，其通過細胞膜運輸到細胞外的方式為_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物能吸收一定強度的光驅動光合作用，后者的基本過程如下圖所示。過度光照可能會導致DNA損傷甚至細胞死亡，但是植物能借助一種光保護機制防止這種損傷。近來研究發現，類囊體膜蛋白PSBS感應類囊體腔內的高質子濃度而被激活，激活了的PSBS抑制電子在類囊體膜上的傳遞，最終將過量的光能轉換成熱能釋放，從而防止強光對植物造成損傷（即光保護效應）。下列有關說法正確的是

A. 抑制A物質釋放有利于PSBS發揮功能

B. 降低ATP合成酶活性和阻斷反應II都有利于PSBS發揮功能

C. 若該植株既不吸收也不釋放CO2，則所產生的A物質全部用于圖示細胞的細胞呼吸

D. 物質F可以在葉肉細胞的葉綠體基質中合成蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等動物的學習、記憶功能與海馬區（H區）密切相關。如果在H區的傳入神經纖維上施加100次/秒、持續1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2-3倍，研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”。下圖是這一現象可能的生理基礎。請回答下列問題：

（1）如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+進入細胞內與___作用，C酶的___發生改變，使C酶被激活。

（2）激活的C酶將A受體胞內肽段（T）磷酸化后，A受體活性增強。為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，請完善實驗思路，并預測實驗結果。

材料用具：正常小鼠、生長狀況相似的T磷酸化位點突變的小鼠、電刺激儀器、電位測定儀等。

（要求與說明：施加HFS和單次強刺激的儀器和具體方法不做要求；突觸后膜電位變化的測定儀器和方法不做要求；磷酸化位點突變的小鼠除了該肽段不能被磷酸化外，其余各項生理生化反應均與正常小鼠相同）

A．實驗思路：

①取生理狀態相似、生長狀況良好的正常小鼠隨機均分為A、B兩組；另取______為C組；

②_________________________________________________________；

③對A、B、C三組小鼠的H區施加______，并檢測______。

④統計并分析所得數據。

B．請用柱形圖的形式預測實驗結果_________________。

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