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【題目】下列不能看作生命系統結構層次的是（ ）
A.人的身體
B.細菌和真菌
C.手足口病毒
D.池塘

【答案】C
【解析】解：A、人的身體屬于生命系統的個體單位，A錯誤；
B、細菌和真菌為多個種群，B錯誤；
C、病毒不屬于生命系統的結構層次，C正確；
D、池塘屬于生命系統的生態系統層次，D錯誤．
故選：C．
生命系統的結構層次包括：細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統．其中細胞是最基本的生命系統結構層次，生物圈是最大的生態系統．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于真核細胞的結構和功能的說法正確的是

A.葉綠體通過類囊體堆疊成基粒擴大膜面積

B.液泡中的色素可吸收光能用于光合作用

C.溶酶體內的酶可分泌到細胞外分解病原體

D.蛙的紅細胞分裂過程中中心體與紡錘體形成有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞中化學元素的敘述，正確的是（ ）
A.占細胞干重最多的元素是氧，活細胞中數量最多的元素是氫
B.細胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素
C.組成不同生物體的化學元素在種類上基本相同，相對含量差異較大
D.Zn，Fe，B，Cu，Mo，Mn等細胞中的微量元素因含量極少所以屬于非必需的元素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】NMDAR是神經元突觸后膜上的一種離子通道蛋白，能被谷氨酸激活，使突觸后膜產生緩慢而持久的興奮，使人患病。該蛋白質主要是由NR1、NR2組成，其部分結構示意圖如下圖所示，圖中位點1、2、3是通道蛋白上與不同物質的結合部位，請回答下列問題：

(1) 靜息狀態下，NMDAR離子通道被Mg2＋流阻滯而處于抑制狀態。當受到刺激，突觸小體內在________等細胞器的參與下，形成突觸小泡，釋放谷氨酸與NMDAR上的位點1結合，Mg2＋抑制被解除，離子通道開放，________(填物質名稱或化學表達式)內流，神經細胞突觸后膜興奮，膜內電位變化是________________。

(2) 異常狀態下，突觸前膜不斷釋放谷氨酸，最終導致突觸后膜處于較高的谷氨酸環境中，NMDAR被過度激活，胞外離子大量內流，激活核酸內切酶破壞核酸分子中的________鍵，使神經元逐步壞死。此外，離子的大量內流又可促使其他物質進入，進而使胞內的離子異常增加，最終加速神經元的死亡。這種調節方式屬于________調節。

(3) 在治療過程中，某藥物能與通道蛋白上位點2結合，使Mg2＋不易離開，阻斷胞外離子內流，從而減輕毒性反應。推測此藥物帶來的不良反應可能是________。另有新型藥物能與位點3結合，降低離子通道開放頻率，那么，該新藥的優點是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】構成多核苷酸鏈骨架的關鍵是（ ）

A.2′，3′-磷酸二酯鍵B.3′，4′-磷酸二酯鍵

C.3′，5′-磷酸二酯鍵D.2′，5′-磷酸二酯鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】剛采收的柿子由于成熟度不夠常帶有澀味，為加快果實成熟以減少柿子澀味，可使用（ ）

A.脫落酸B.乙烯C.赤霉素D.細胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玫瑰精油提取的過程是

A.鮮玫瑰花+水→水蒸氣蒸餾→油水混合物→分離油層→除水

B.鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→分離油層→除水

C.鮮玫瑰花+水→油水混合物→除水→分離油層

D.鮮玫瑰花+水→油水混合物→水蒸氣蒸餾→除水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家對多種植物激素與豌豆植株頂端優勢的關系進行了研究，結果如下圖。下列說法錯誤的是

A. 實驗結果不能說明頂芽對側芽的生長有抑制作用

B. 細胞分裂素能一定程度的解除生長素對側芽的作用

C. 實驗結果不能說明生長素能促進植物生長的作用

D. 側芽生長速度不同是由于側芽內多種激素的濃度或比例的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示縱坐標表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化，下列敘述正確的是

注：本題不考慮橫坐標和縱坐標的單位的具體表示形式，單位的表示方法相同

A. 若A代表O2吸收量，E點時光合作用積累的有機物量是12

B. 若A代表O2吸收量，可以判斷D點開始進行光合作用

C. 若A代表CO2釋放量，C點時植物根部釋放的CO2一定來自線粒體

D. 若A代表CO2釋放量，提高大氣中的CO2濃度，E點向右下移動

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