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【題目】如圖表示,20℃時玉米光合作用強度與光照強度的關系,S1、S2、S3表示所在部位的面積,下列說法中不正確的是(  )

A. S1+S3可表示玉米呼吸作用消耗的有機物量

B. S2+S3可表示玉米光合作用產生的有機物總量

C. 若植物缺Mg,則B點右移,D點左移

D. S2表示玉米光合作用有機物的合成量

【答案】D

【解析】橫坐標以下S1+S3的代表呼吸作用A正確;在橫坐標以上的代表凈光合作用,則S2+S3可表示玉米光合作用產生的有機物總量即凈光合作用和呼吸作用之和B正確;若植物缺鎂影響葉綠素的形成會降低光合作用,B點是光合作用等于呼吸作用強度,故B點右移,D點是光飽和點D點應該左移,C正確在橫坐標以上的代表凈光合作用,S2表示該玉米光合作用有機物的凈積累量,D錯誤

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研團隊利用植物細胞工程技術,把基因序列已知的抗除草劑(Bar)基因導入原生質體獲得抗除草劑大豆。請回答下列相關問題:

(1)對于已獲得的Bar基因可以用______________技術進行擴增。圖中的a過程通常使用相同的____________酶和DNA連接酶,使目的基因與載體連接形成重組DNA。

(2)在b過程中,獲得原生質體除了需要纖維素酶和果膠酶,還需要用到的試劑是__________________________

(3)成功導入重組DNA的原生質體經脫分化形成I__________,進而生長發育成植株。下列不屬于I細胞應具有的特征是__________

A.薄壁細胞 B.細胞質豐富 C.液泡小 D.細胞核小

(4)若要判斷轉基因抗除草劑大豆是否成功,比較簡便的檢測方法是_____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】減數分裂過程中,染色體數目的減半是由于

A. 著絲點的分裂 B. 同源染色體的分離

C. DNA的復制 D. 同源染色體的聯會

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于人體內巨噬細胞的敘述,正確的是

A. 是一種淋巴細胞 B. 能直接協助B淋巴細胞識別抗原

C. 能特異性地識別外來病原體 D. 在吞噬病原體前膜上已有MHC分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為體液免疫的過程示意圖,據圖回答:

(1)寫出-個細胞的名稱: _____________, _____________, _____________, __________________________。

(2)體液調節的過程中大多數病原體被_________攝取和處理,暴露出這種病原體所特有的抗原決定簇,再傳遞給[ ] _____________,也有的病原體可直接刺激_____________

(3)B細胞受刺激后,開始增值、分化,大部分分化為__________,產生__________,小部分可形成_____________

(4)反應時,_____________與病原體結合,抑制病原體的繁殖或對人體細胞的黏附,最后形成沉淀活細胞集團,進而被_____________吞噬消化。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】農科所技術員研究溫度對某蔬菜產量的影響,將實驗結果繪制成如圖所示曲線。據此得出的結論正確的是(  )

A. 光合作用相關酶的最適溫度高于呼吸作用相關酶的最適溫度

B. 陰影部分表示5~35 ℃時蔬菜的凈光合速率大于零

C. 光照越強,該蔬菜新品種的產量越高

D. 溫室栽培該蔬菜時溫度控制在30~35 ℃比控制在25~30 ℃時好

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示糖類的化學組成和種類,則相關敘述正確的是(  )

A. ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續水解

B. 葡萄糖、蔗糖在加熱條件下與斐林試劑發生反應將產生磚紅色沉淀

C. ④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為貯能物質

D. ④是植物細胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞,④的合成與高爾基體有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,不能說明基因和染色體行為存在平行關系的是

A基因、染色體在生殖過程中的完整性、獨立性

B體細胞中基因、染色體成對存在,配子中二者都是單一存在

C體細胞中成對的基因、染色體都是一個來自母方,一個來自父方

D非同源染色體的自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛋白質分子能被肽酶降解,至于哪一個肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型。肽酶P能斷裂帶有側鏈R4的氨基酸和相鄰氨基酸的羧基基團之間的肽鍵。下列說法正確的是( )

A. 肽酶P可以催化5處的化學鍵斷裂

B. 該肽鏈中含有游離的氨基和羧基各一個

C. 上圖所示肽鏈一定由五種氨基酸脫水縮合而成

D. 在肽酶P的作用下,經過脫水縮合可以形成兩條多肽鏈

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