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【題目】某放牧草地有一些占地約1m2的石頭，有人于石頭不同距離處，調查了蜥蜴個體數、蝗蟲種群密度和植物生物量（干重），結果如圖．下列敘述錯誤的是

A．蜥蜴活動地點離石頭越遠，被天敵捕食的風險越大

B．距石頭的遠近是引起該群落水平結構變化的重要因素

C．草地上放置適量石頭，有利于能量流向對人類有益的部分

D．隨著蝗蟲種群密度的增大，植物之間的競爭將會加劇

【答案】D

【解析】蜥蝎活動地點離石頭越遠，越不利于躲避天敵，被天敵捕食的風險就越大，A正確；據圖中數據可知，隨距石頭的距離不同，生物分布也不同，故距石頭的遠近是引起該群落水平結構變化的重要因素，B正確；草地上放置適量石頭，可有效降低蝗蟲的數量，有利于能量流向對人類有益的部分，C正確;隨著蝗蟲種群密度的增大，禾草植物和非禾草植物的生物量均在減少，兩者之間的競爭將會降低，D錯誤．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取生長狀態一致的燕麥胚芽鞘，分為ａ、ｂ、ｃ、ｄ 四組。將ａ、ｂ 兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從ｃ、ｄ 兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所

示分別接入ａ、ｂ 兩組胚芽鞘被切除的位置，得到ａ′、ｂ′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發現ａ′組胚芽鞘向光彎曲生長，ｂ′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（ ）

Ａ．ｃ 組尖端能合成生長素，ｄ 組尖端不能

Ｂ．ａ′組尖端能合成生長素，ｂ′組尖端不能

Ｃ．ｃ 組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，ｄ 組尖端的生長素不能

Ｄ．ａ′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，ｂ′組尖端的生長素不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為不同生態系統在相同的環境條件變化下，甲和乙兩個生物群落所表現出來的反應。據圖分析，下列說法正確的是

A．甲和乙群落所在生態系統穩定性不同，生物種類完全不同

B．甲生物群落的生物多樣性高于乙生物群落

C．不同群落內部的負反饋調節維持著不同生態系統的穩定性

D．就群落演替階段而言，甲生物群落所處階段要低于乙生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物組織培養是指（ ）

A. 離體的植物器官或細胞培育成愈傷組織

B. 愈傷組織培育成植株

C. 離體的植物器官、組織或細胞培養成完整植物體

D. 愈傷組織形成高度液泡化組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖一為某生態系統的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養級，N1、N2代表不同的能量形式。圖二表示能量流經該生態系統第二營養級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據圖回答：

（1）生態系統的能量流動是指能量的_____________________ _的過程。

（2）圖一中，N2表示的能量形式為_______________。圖二中，若M表示圖一中該營養級生物所攝入的全部能量（能量值為a），則M2和c分別表示初級消費者___________ ____和___________ ，若圖一中營養級Ⅰ 所固定的太陽能總量為x，則營養級Ⅰ、Ⅱ 間的能量傳遞效率是____________(用圖中所給字母的表達式表示)。

（3）若圖一中營養級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁，構成食物關系如右圖。其中，甲能量中比例為y的部分直接提供給丁，則要使丁能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量為______ __kJ(用所給字母的表達式表示)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生物體或細胞中酶的敘述，正確的是（ ）

A．酶是由活細胞產生的，只能在細胞內發揮作用

B．常溫下，酶降低活化能比無機催化劑更顯著

C．酶的基本單位是氨基酸，合成場所是核糖體

D．溫度過高或過低都會使酶的空間結構遭到破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于內環境穩態調節機制的現代觀點是（ ）

A．神經調節 B．體液調節

C．神經﹣體液調節 D．神經﹣體液﹣免疫調節

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列與生態有關的問題：

（1）某生物課外小組對一個草原生態系統進行了相關的生態學調查．采用樣方法調查草原中某種植物的種群密度，取樣的關鍵是要注意 ．

（2）某同學對一云杉林的種群密度進行調查統計，將統計到的植株按高度（h）分為5級，每一級的植株數量如表所示．

等級

高度（cm）

數量（株）

a級

h≤10

120

b級

10＜h≤30

62

c級

30＜h≤100

32

d級

100＜h≤300

16

e級

H＞300

6

分析表中數據可知，此云杉種群的年齡組成屬于 ．

（3）該山區25年前發生過森林火滅，焚毀了所有林木．現有一位生態學者對該由區植被進行調查，得到部分數據如下表，請回答下列問題．

①火災后該地區群落的演替類型是 ．

②火災后該地區曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如表：

基因型

引入前，原地

引入后5年，本地

引入后8年，本地

AA

51%

57%

61%

aa

11%

17%

21%

通過對該物種在引入前后種群基因頻率的比較，請說明該物種在引入前后有沒有發生進化？ ．判斷的依據是 ．

（4）研究某草原能量傳遞關系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態系統的成分，字母a、b、c、d表示能量，數字表示生理過程或量流動方向．流經該生態系統的總能量是通過 過程實現的（填數字序號）．食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內的過程應是圖示中的 箭頭所示（填數字序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關遺傳、變異和進化的敘述，正確的是

A.自然選擇決定了生物變異和進化的方向，進化導致生物多樣性形成

B.繁殖過程中產生的變異個體都可以作為進化的原材料

C.地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫的差異導致種群間產生生殖隔離

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