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一線名師提優試卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
（08江西師大附中三模）I．顏色的變化常被作為生物實驗過程中結果觀察的一項重要指標。下面是實驗人員在生物實驗中碰到的有關顏色異常的問題，分析回答：
（1）在做蛋白質鑒定實驗時，在2mL蛋白質溶液中加入2mL雙縮脲試劑A液后，又加入2mL雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍色，最可能的原因是 。在做脂肪鑒定實驗時，用顯微鏡觀察到部分脂肪微粒位于花生子葉中的細胞之間，最可能的原因是 。
（2）在葉綠體色素提取和分離實驗中，如取材合適且提取色素的過程操作很規范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預先干燥處理；② ，③ 。
（3）某實驗人員用棕色的廣口瓶按課本要求規范地制作小生態瓶，模擬池塘生態系統，各成分比例適中，取材良好，制好后放在臥室的裝飾柜中，一星期后發現水質和藻類顏色異常，為了維護小生態瓶的穩定性，至少應作下列改進：① ；② 。
II．閱讀下列內容，回答下列問題：
（一）實驗目的：1．驗證種子萌發、幼苗生長與生長素有關
2．確定某種植物種子萌發、幼苗生長最適濃度范圍
（二）材料用具：蘿卜、水稻、油菜種子若干，試管、移液管、培養皿、濾紙、生長素溶液（濃度為1000mg/L, 10mg/L, 0.1mg/L, 1μg/L, 0.01μg/L）
（三）實驗步驟：
1．取5個試管編號，分別在1－5號試管中加入5種濃度不同的生長素溶液；
2．在每個試管中各放入2粒蘿卜種子，浸泡24小時；
3．取5個培養皿編號1－5號，事先在培養皿中墊上蒸餾水浸濕的濾紙，從1－5號試管中取出種子，分別放入與之對應的培養皿中，在濕濾紙上均勻擺放，蓋上培養皿蓋（不影響氧氣供應且氧氣充足，）在溫度適宜的環境中培養。
4．觀察與收集數據。
（四）分析與討論。
問題1：本實驗步驟中有三處不嚴謹，請指出：
（1）
（2）
（3）
問題2：為使實驗結果真實和具有普遍性，需要
問題3：若你是實驗小組成員，負責觀察和收集數據，請按實驗目的的要求，設計一個表格用于記錄。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
科學家們用長穗偃麥草(二倍體)與普通小麥(六倍體)雜交培育小麥新品種——小偃麥。相關的實驗如下，請回答有關問題：
(1)長穗偃麥草與普通小麥雜交，F1體細胞中的染色體組數為 。長穗偃麥草與普通小麥雜交所得的F1不育，其原因是 ，
可用 處理F1幼苗，獲得可育的小偃麥。
(2)小偃麥中有個品種為藍粒小麥(40W＋2E)，40W表示來自普通小麥的染色體，2E表示攜帶有控制藍色色素合成基因的1對長穗偃麥草染色體。若丟失了長穗偃麥草的一個染色體則成為藍粒單體小麥(40W＋1E)，這屬于 變異。為了獲得白粒小偃麥(1對長穗偃麥草染色體缺失)，可將藍粒單體小麥自交，在減數分裂過程中，產生兩種配子，其染色體組成分別為 ，這兩種配子自由結合，產生的后代中白粒小偃麥的染色體組成是 。
(3)下圖表示小偃麥細胞中基因表達的過程，“→”表示物質轉移的路徑和方向，請仔細觀察和分析圖解，并回答下列問題：
①圖中 rbcs 基因表達的產物是 SSU，Cab 基因表達的產物是 LHCP。在基因表達的過程中，圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質或結構依次為_________________________。
②圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環狀DNA，Ⅴ上的基因表達的產物是LUS，物質Ⅵ具有催化某種高分子物質合成的作用，則 Ⅵ是 。
③據圖可知，基因表達過程中轉錄發生的細胞部位是 ，翻譯發生的細胞部位是 。
④據圖可知，合成的 LHCP 參與光合作用的 反應。由SSU和LUS組裝成的Rubisco 催化 CO2＋C5→2C3反應的過程，則Rubisco存在于 中。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
請完成以下Ⅰ、Ⅱ兩題：
Ⅰ、將小球藻細胞打碎，離心獲得可以進行光合作用的離體葉綠體，進行如下圖所示的實驗。請分析回答下列問題：
（1）實驗A中離體的葉綠體能合成糖類，碳酸氫鈉所起的作用是 。
若要使該實驗中沒有糖類產生，燒杯中液體應改為 。
（2）若要使實驗B中離體葉綠體內的糖類合成速度明顯加快，在光照和CO2條件不變且適宜的情況下，可考慮采用 的方法。
（3）若要使實驗C中離體葉綠體產生糖類，錐形瓶內應加入 。
Ⅱ、為了驗證光質（紅光、黃光、綠光）對葉片光合作用的影響，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟的基礎上，繼續完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，并對預測結果進行分析。
實驗材料與用具：小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含C02的NaHC03稀溶液、菠菜葉。
1、實驗步驟：
（1）取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)
（2）將圓形葉片置于注射器內，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，重復幾次。
（3）將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用，此時葉片將全都沉到水底，這是因為 。
（4）取甲、乙、丙三只小燒杯， 。
（5）用紅黃綠40W燈泡，相同距離分別照射三只小燒杯。
（6） 。
（7）觀察并記錄同一時間段內各實驗裝置中小圓形葉片浮起的數量。
2、結果預測： 。
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
請完成以下Ⅰ、Ⅱ兩題：
Ⅰ、將小球藻細胞打碎，離心獲得可以進行光合作用的離體葉綠體，進行如下圖所示的實驗。請分析回答下列問題：
（1）實驗A中離體的葉綠體能合成糖類，碳酸氫鈉所起的作用是 。
若要使該實驗中沒有糖類產生，燒杯中液體應改為 。
（2）若要使實驗B中離體葉綠體內的糖類合成速度明顯加快，在光照和CO2條件不變且適宜的情況下，可考慮采用 的方法。
（3）若要使實驗C中離體葉綠體產生糖類，錐形瓶內應加入 。
Ⅱ、為了驗證光質（紅光、黃光、綠光）對葉片光合作用的影響，請用所提供的實驗材料與用具，在給出的實驗步驟的基礎上，繼續完成實驗步驟的設計和預測實驗結果，并對預測結果進行分析。
實驗材料與用具：小燒杯三只、打孔器、注射器、紅黃綠40W燈泡各一只、燒杯、富含C02的NaHC03稀溶液、菠菜葉。
1、實驗步驟：
（1）取生長旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓形葉片30片(避開大的葉脈)
（2）將圓形葉片置于注射器內，并讓注射器吸入清水，待排出注射器內殘留的空氣后，用手堵住注射器前端的小孔并緩緩拉動活塞，重復幾次。
（3）將處理過后的小圓形葉片放入黑暗處盛有清水的燒杯中待用，此時葉片將全都沉到水底，這是因為 。
（4）取甲、乙、丙三只小燒杯， 。
（5）用紅黃綠40W燈泡，相同距離分別照射三只小燒杯。
（6） 。
（7）觀察并記錄同一時間段內各實驗裝置中小圓形葉片浮起的數量。
2、結果預測： 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
實驗誤差是高中生做實驗時經常面對的問題，如何減少實驗誤差是中學生必須解決的問題，請分析并回答有關問題。
(1)在做蛋白質鑒定實驗時，向試管中加入2mL雙縮脲試劑A液后，又加2mL雙縮脲試劑B液，振蕩均勻，溶液顏色呈藍色，最可能的原因是 。
(21若利用小麥根尖的成熟區細胞進行質壁分離實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調節顯微鏡的措施是
(3)在含有DNA的氯化鈉(濃度為0．014mol／L)溶液中加入二苯胺試劑，一段時間后溶液并沒有呈藍色，最可能的原因是
(4)在葉綠體色素的提取和分離實驗中，取材合適且提取色素的過程很規范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因有：①濾紙條濕度大，沒有預先于燥處理；
②
(5)做根尖有絲分裂實驗，視野中細胞為長方形，并找不到處于分裂期細胞的原因
是
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