【題目】
實驗原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
② 與斐林試劑反應能生成磚紅色沉淀。
備選材料與用具:去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液;雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,斐林試劑甲液,斐林試劑乙液,蘇丹III染液,質量分數為3%的淀粉溶液,質量分數為3%的蔗糖
溶液等。
實驗步驟:(請補充完整)
第一步 | |
第二步 | 向A、B兩支試管中分別加入等量的質量分數為 ,水浴加熱至60°C,保溫5min |
第三步 | 將等量(或等體積)的斐林試劑甲液和斐林試劑乙液注入C試管混合均勻后,向A、B試管中各加入2mL,然后 。 |
實驗結果預測:該實驗最可能的結果是A試管內 ,B試管內出現磚紅色沉淀。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一張生物概念填圖,有關分析錯誤的是
A. A、B是體液調節和免疫調節,C、D可以是溫度和滲透壓
B. 內環境的穩態只要有三種調節方式即可,不需要其他器官或系統參與
C. 酸堿度的相對穩定主要依靠血液中的緩沖物質,與其他器官或系統也有關
D. 人體維持穩態的調節能力是有限的
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為T4噬菌體感染大腸桿菌后,大腸桿菌內放射性RNA與T4噬菌體DNA及大腸桿菌DNA的雜交結果。下列敘述錯誤的是( )
A.可在培養基中加入3H-尿嘧啶用以標記RNA
B.參與分子雜交的放射性RNA為相應DNA的轉錄產物
C.第0 min時,與DNA雜交的RNA來自T4噬菌體及大腸桿菌的轉錄
D.隨著感染時間增加,噬菌體DNA的轉錄增加,細菌基因活動受到抑制
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列關于生命活動問題:
(1)內環境穩態是高等動物生命活動的基礎和保障,穩態實現必須依靠 調節。
(2)血糖的平衡對于保證機體各種組織、器官的能量供應具有重要的意義。如圖表示胰島素分泌及胰島素作用機理,請分析回答:
①當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激產生興奮,最終由傳出神經末梢釋放神經遞質與胰島B細胞上相應受體結合,引起胰島素分泌增多,此反射弧的效應器由組成,由圖可知,胰島B細胞分泌胰島素還受到 、 含量的影響。
②據圖分析,胰島素與組織細胞膜上的 結合后,一方面增加合成 ,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進細胞內糖原等物質合成,從而降低血糖濃度。當血糖濃度降至正常水平時,下丘腦活動減弱,胰島素分泌量 ,此過程屬于 調節。
③下丘腦在人體穩態中發揮著重要作用作用,下列說法與下丘腦功能相符的是 (填字母)
a.體溫調節中樞
b.視覺中樞
c.生物節律的控制
d.血糖調節中樞
e.呼吸中樞
f.分泌抗利尿激素
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于物質運輸的敘述中,正確的是
A. 神經遞質以胞吐的方式釋放到突觸間隙
B. 吞噬細胞攝取病菌既需要載體也需要消耗ATP
C. 生長素在植物體內只能進行極性運輸
D. 氧氣和葡萄糖進入紅細胞的方式相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關于下列四圖的敘述中,不正確的是()
A. 甲圖和丙圖分別是構成生命活動的體現者和生物體遺傳信息的攜帶者的基本單位
B. 乙圖小麥種子在曬干過程中所失去的水是自由水
C. 若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構成的核酸完全水解,得到的化合物最多有5種
D. 在小鼠的體細胞內檢測到的化合物丁很可能是乳糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將200mL含酵母菌的培養液加入500mL的密閉容器內,該容器內酵母菌進行不同呼吸方式的C02釋放速率隨時間變化情況如圖所示,請回答下列問題:
(1)圖中a曲線表示的呼吸方式為 ,反應場所為 ,有機物中化學能經過b呼吸方式轉化為 。
(2)密閉容器6h時合成ATP所需能量 (填“能”或“不能”)來自丙酮酸的分解。
(3)在a、b兩曲線相交時,b曲線表示的呼吸方式生成ATP的速率為a曲線的 倍。
(4)開始2小時內細胞呼吸生成H20中[H]的來源于 (物質)。02中的氧能否轉移至C02 (能/否)。
(5)人能保持體溫的相對穩定。體溫的維持與細胞呼吸是怎樣的關系? 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有人測定了甲、乙兩種植物的葉片在不同溫度條件下的光合速率和呼吸速率,并分別與30℃時測定的數據比較,結果如圖所示.下列分析中不正確的是( )
A.溫度超過40℃時甲的氧氣釋放量下降
B.溫度為55℃時乙不能積累有機物
C.乙比甲更耐高溫,因為乙的光合速率和呼吸速率均在較高溫度下才開始下降
D.在48℃時甲的光合速率為0,表明甲死亡
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