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下圖表示對甲、乙兩個生態系統中植物、動物、人所含能量進行統計所得的數值，則下列敘述正確的是(　　)

A．甲可能是農田生態系統，乙可能是草原生態系統

B．甲只能是城市生態系統，乙可能是森林生態系統

C．甲可能是農田生態系統，乙一定不是湖泊生態系統

D．甲可以是湖泊生態系統，乙也可以是湖泊生態系統

 

B

本題考查生態系統的種類及能量流動。由于能量流動具有單向性與逐級遞減的特征，故在一般的自然生態系統中，營養級越高，能量越少，如乙圖；但在城市生態系統中，生產者極少，必須不斷地從其他生態系統輸入物質和能量才能維持生態系統的運轉，而在城市生態系統中人的能量是最多的。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014屆廣東省等六校高三第一次聯考理科綜合試卷 題型：綜合題

某科研小組以水稻為研究對象，在盆栽條件下，利用人工氣候室、CO2測定儀等進行了甲、乙兩個實驗研究工作，結果如甲、乙下圖所示。丙圖為某成員繪制的水稻葉肉細胞內的部分結構及相關的代謝過程，請據圖分析回答：

（1）從甲圖結果可知，甲實驗的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（2）科研小組進行甲實驗過程中測定光合速率每天選定8：30-11：30這一時間段是為了控制        等無關變量，可以減少實驗誤差的措施有　　　    　　　　　　。

（3）利用該裝置研究溫度對植物呼吸作用的影響時，該裝置需要在　　　　、　　　　等條件下進行。

（4）乙圖中M點表示的生物學意義是                 。在M點時，可以發生丙圖中的哪些過程？____

（用丙圖中字母表示）。在40℃～60 ℃范圍內 ，隨著溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同，其

主要原因是             。

（5）從上述實驗分析，若想更有效地提高作物的產量，可以采取的措施是　　       　。

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年江西省高三第二次（10月）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了驗證基因的分離定律，甲、乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植，分別掛牌，然后按孟德爾的實驗過程進行實驗，驗證F2的分離比。

（1）、用簡圖表示兩組同學的實驗過程：（要求：用該題材料表示，只畫1個，盡量筒單））

 

 

 

（2）、請預測該實驗中F2的預期值。                           。

（3）、甲組同學的實驗結果是：F1全為非甜玉米，F2有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結果是：F1全為非甜玉米，F2有非甜和甜兩種玉米，甜玉米約占1/4。

在下圖中選出甲、乙兩組在用親本雜交時的授粉過程。甲組：       ，乙組    。

 

（4）、如果按甲組的雜交方法不改進，后續實驗要如何進行才能得到正確的性狀分離比？

                       如果對甲組的實驗進行改進，其措施是：用牛皮紙袋將玉米的                    分別套住并固定，防止自然受粉過程。

（5）新采摘的甜玉米果穗具有甜味，但放一段時間后甜味便降低。如果采摘后放在沸水中浸泡一段時間后再保存，甜味能存較長一段時間；如果采摘后放在35℃—40℃的溫度下，甜味消失得更快；如果采摘后馬上放入冰箱中冷藏，也可以使甜味的保持時間延長，請回答：

①新采摘的甜玉米放一段時間后，甜味降低的原因是                        。

②后面的沸水中浸泡35℃—40℃溫度處理以及立法箱中冷藏等實驗證明                                                                                。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年湖北省高三上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

（12分）根據所學知識回答下列問題：

（1）下圖表示番茄葉肉細胞內兩個重要生理過程中C、H、O的變化。請據圖回答：

① 圖中甲、乙生理過程所發生的場所為　　　　　、    　　　  　　　  　　　。

② 圖中甲過程的A在　　　　產生 （答具體部位）；乙過程中，A的利用發生在該過程的第　　　階段。甲、乙兩過程都產生了[H]，它們      （是/不是）同一種物質。

（2）下圖是某同學“探究影響植物光合速率因素”的實驗裝置圖。請回答：

①上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是                           

________________________________________________________                 。

②在試管內CO2濃度不變的前提下，每隔30 min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產生速率下降，產生這一結果的主要原因是              [來源:學§科§網Z§X§X§K]

__________________________________                                        。

（3）采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分A遮光，另一部分B不做處理，并采用適當的方法阻止兩部分的物質和能量轉移。在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA、MB，獲得相應數據，則可計算出該葉片的光合作用強度。如下圖：

①請設計一張表格用于記錄實驗數據。（假設實驗選定葉片數目為3） 

 

 

 

 

②若M=MB-MA，則M表示                                        。

 

 

 

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示對甲、乙兩個生態系統中植物、動物、人所含能量進行統計所得的數值，則下列敘述正確的是　　　 　　　　　　　　　　　　 (　　)

甲　　　　　　　　乙

A．甲只能是農田生態系統，乙可能是草原生態系統

B．甲可能是城市生態系統，乙可能是森林生態系統

C．甲可能是農田生態系統，乙一定不是湖泊生態系統

D．甲可以是湖泊生態系統，乙也可以是湖泊生態系統

 

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