精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】下列敘述中符合現代生物進化理論的是

A. 生物進化的實質是地理隔離導致生殖隔離

B. 只有基因突變和基因重組才能為生物進化提供原材料

C. 種群是生物進化的基本單位，種群中所有基因構成了基因文庫

D. 自然選擇可以通過選擇表現型，定向改變基因頻率而決定進化的方向

【答案】D

【解析】生物進化的實質是種群基因頻率的變化，A項錯誤；基因突變、染色體變異和基因重組均能為生物進化提供原材料，B項錯誤；種種群中所有基因構成了基因庫，而不是構成了基因文庫，C項錯誤；自然選擇可以通過選擇表現型，定向改變基因頻率而決定進化的方向，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則（ ）

A. 實驗后，a組液泡中的溶質濃度比b組的高

B. 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0．4～0．5 mol·L－1之間

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】病毒的遺傳物質是（ ）
A.都為DNA
B.都為RNA
C.DNA或RNA
D.DNA和RNA

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖所示,自來水經濾膜過濾后,轉移到牛肉膏蛋白胨培養基上,適宜條件下培養48 h,染色后統計變色菌落數目為165個。下列說法正確的是 ( )

A. 若培養基含伊紅—美藍,大腸桿菌菌落呈藍綠色

B. 自來水中大腸桿菌濃度是33個·L-1,比真實值偏大

C. 為了提高準確度,需設重復實驗,但不用空白對照

D. 若培養基菌落數目大于300,可適當減少自來水量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細胞融合的過程，請據圖回答：

（1）若甲、乙細胞來自兩種植物的葉片，需先去除_____________，獲得具有活力的原生質體，再用化學誘導劑_____________誘導融合，形成的雜種細胞進一步培養形成愈傷組織，然后經過_____________形成雜種植株。

（2）若甲、丁分別為骨髓瘤細胞和雜交瘤細胞，則乙為_____________。將甲、乙細胞按一定比例加入試管中，經過誘導融合、篩選培養及_____________，可選育出產生特異性抗體的雜交瘤細胞。若要大量制備單克隆抗體，可將雜交瘤細胞注射到_____________中使其增殖。

（3）利用雜種細胞培育雜種植株依據的原理是_________________________，與動物細胞培養相比，培育雜種植株所需培養基在成分上的主要區別是__________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牽牛花的紅花（A）對白花（a）為顯性，闊葉（B）對窄葉（b）為顯性。純合紅花窄葉與純合白花闊葉雜交，用其F1代與某植株雜交，所得后代中紅闊：紅窄：白闊：白窄＝3∶1∶3∶1，則某植株的基因型為（ ）

A．AaBb B．aaBb C．AaBb D．Aabb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體血液中甲狀腺激素的含量只有3×10﹣5～14×10﹣5mg/mL，而1mg的甲狀腺激素卻使人體產熱量增加4200kJ．說明了激素調節具有（　�。�
A.通過體液運輸
B.直接作用于靶器官、靶細胞
C.直接參與細胞內的代謝活動
D.微量和高效的特點

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細胞的核酸中，含有的堿基種類是 （ ）

A. 1種 B. 4種 C. 5種 D. 8種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示綠色植物的光合作用和細胞呼吸之間的密切關系。請據圖回答問題:

（1）過程①發生的能量變化是________。農業生產上使用的薄膜如果是綠色的,則不利于提髙大棚蔬菜的產量,原因是________。

（2）過程②、④、⑤發生的場所分別是________,過程②除了圖中的條件外,還需要的條件是________。

（3）下面的坐標表示兩種植物在適宜溫度下,光照強度對它們光合作用的影響曲線。

____

①甲、乙兩種植物的呼吸速率是否相等?為什么?________。②C點上限制甲、乙兩植物光合作用的外界因素分別主要是什么?

____________，____________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案
久久精品免费一区二区视