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【題目】有人認為轉基因生物有可能成為“入侵的外來物種”，威脅生態系統中其他生物的生存。他的依據是（ ）

A．轉入的外源基因有可能與感染轉基因生物的某些細菌雜交，形成新的病原體

B．轉基因植物的抗除草劑基因，有可能通過花粉傳播而進入雜草中，使雜草成為“超級雜草”

C．科學家賦予了轉基因生物某些特殊性狀，增強了它們在該地區生存條件下的競爭能力

D．轉基因植物花粉傳播的距離有限，只能在種植區以內繁殖

【答案】C

【解析】

據題干分析，轉基因生物可能擁有特定的某些更適應環境，更具有競爭力的性狀，則其可能威脅到生態系統中其他生物的生存，所以C正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示蛙的受精卵發育至囊胚過程中，DNA總量、每個細胞體積、所有細胞體積之和、有機物總量的變化趨勢（橫坐標為發育時間）．其中正確的是（ ）

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】c﹣myc蛋白調控細胞的增殖和分化．c﹣myc蛋白在正常細胞中很不穩定，合成后很快就被降解，而在癌細胞中穩定性顯著提高．研究者用分化誘導劑（PA）處理某種癌細胞，并檢測c﹣myc基因的表達情況，結果如右圖．以下相關敘述正確的是（ ）

A.PA誘導劑可以抑制癌細胞的增殖
B.c﹣myc基因表達增強抑制細胞癌變
C.c﹣myc蛋白能促進細胞的分化
D.正常細胞的凋亡與基因表達無關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示反射弧的結構模式圖，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。據圖回答：

(1)圖甲中的f表示的結構是________。

(2)圖乙是圖甲中________(填字母)的亞顯微結構模式圖，圖甲的神經中樞中，這樣的結構有________個。

(3)圖乙中的⑥是下一個神經元的________或________的膜。圖乙中④處的液體為________。

(4)突觸間隙的存在使神經元間信號的傳遞在神經遞質參與下才能完成，神經遞質由A細胞合成，經過________(細胞器)包裝、加工形成突觸小泡，突觸小泡再與⑤融合經________作用將神經遞質釋放到突觸間隙。

(5)遞質從合成到進入突觸間隙的全過程需要________直接提供能量，所以在突觸小體中含較多的________(細胞器)。

(6)突觸后膜上受體的化學本質是________。

(7)興奮在神經元之間只能單向傳遞的原因是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示某植物在不同光照強度下氧氣和二氧化碳的吸收量（單位：mLh﹣l）．請回答下列問題：
（1）與c點相比，b點時葉肉細胞內C5的含量較（多/少）．
（2）c點之后限制光合作用速率的主要環境因素是 ， 在c點對應的光照強度下植物葉肉細胞（不考慮其他能進行光合作用的細胞）每小時固定的二氧化碳為mL，葉綠體釋放的氧氣的去向是 ．
（3）人們從生長狀況相同的植物葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取圓葉片細胞內的氣體，平均分成若干份，然后置于一定范圍的、不同濃度的NaHCO3溶液中，使其沉于底部，在適宜溫度下給予相同的、一定強度光照，測量圓葉片上浮至液面所需時間，其記錄結果繪成曲線如圖2．據圖分析，導致d點圓葉片上浮至液面所用時間大于e點的主要原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豆腐“毛坯”裝瓶時的操作，不正確的是（ ）

A. 動作要迅速小心

B. 加人鹵湯后，要用膠條將瓶口密封

C. 加人鹵湯后，瓶口不用密封，因為其內有鹽,不會再滋生其他微生物

D. 封瓶時, 最好將瓶口通過酒精燈火焰

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為真核細胞中合成蛋白質的示意圖，下列說法不正確的是（　　）

A. a為mRNA，b、c、d、e為多肽，最終合成的b、c、d、e在結構上各不相同

B. 核糖體移動的方向為從右向左

C. 合成a的場所，主要在細胞核

D. 該過程表明生物體內少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因工程及轉基因食品的安全性的敘述，正確的是（ ）

A．基因工程經常以抗生素抗性基因作為目的基因

B．通過轉基因技術可獲得抗蟲糧食作物，從而增加糧食產量，減少農藥使用

C．通常用一種限制性核酸內切酶處理含目的基因的DNA，用另一種限制性核酸內切酶處理運載體DNA

D．若轉入甘蔗中的外源基因來源于自然界，則生產出來的甘蔗不存在安全性問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實例與其體現的主要生態工程原理對應正確的是（ ）

A．合理放牧→協調與平衡原理

B．天然混合林→物質循環再生原理

C．農作物合理密植→物種多樣性原理

D．無廢棄物農業→整體性原理

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