【題目】如圖是生態系統能量流動的圖解，對此圖解的理解有誤差的是（ ）
A.方框的大小可表示該營養級生物所具有的能量多少
B.C所具有的能量為B的10%～20%
C.A固定的能量為流經該生態系統的總能量
D.A固定的能量是B，C，D的能量之和
【答案】D
【解析】解：A、據圖判斷圖中A為生產者，B、C、D為消費者，能量流動是逐級遞減的，所以圖中方框的大小可表示該營養級生物所具有的能量多少，A不符合題意；
B、相鄰兩個營養級之間能量傳遞的效率是10%～20%，所以圖中C所具有的能量為B的10%～20%，B不符合題意；
C、已知A為生產者，生態系統中生產者通過光合作用所固定的太陽能的總量是流經生態系統的總能量，C不符合題意；
D、每個營養級同化的能量有3個去向：流入下一營養級（最后一個營養級除外）、被分解者分解和自身呼吸作用消耗，所以圖中A具有的能量應該大于B、C、D的能量之和，D符合題意．
所以答案是：D．
【考點精析】利用生態系統的功能對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知生態系統是生物與環境之間能量交換和物質循環的基本功能單位；生態系統中各組分之間緊密聯系，才能使生態系統成為一個統一整體，包括物質循環，能量流動，信息傳遞．
備戰中考寒假系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】除病毒外，生物體都是由細胞構成的，這個事實不能說明的是（ ）
A. 生物界和非生物界具有統一性
B. 生物體的統一性
C. 各種生物之間有一定的親緣關系
D. 細胞是生物體結構的基本單位
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】埃博拉病毒（EBV）的遺傳物質是一種單鏈RNA，EBV感染后可能導致人體患埃博拉 出血熱（EBHF）．EBV與宿主細胞結合后，將核酸﹣蛋白質復合體釋放至細胞質，并啟動下圖途徑進行增殖，進而導致人體患病．下列推斷最為合理的是（ �。� 
A.過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同
B.過程②中需要的氨基酸與tRNA的種類、數量相同
C.EBV增殖過程需細胞提供四種脫氧核苷酸和ATP
D.直接將EBV的﹣RNA注入人體細胞將引起EBHF
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將某植物置于密閉玻璃罩內，在25℃恒溫條件下，測定該植物對某氣體的吸收量或釋放量隨光照強度的變化，實驗結果如圖所示．據圖回答下列問題： 
（1）實驗所測的氣體應為 ．
（2）b點時罩內該氣體量保持不變的情況下，其葉肉細胞中該氣體的產生量（大于/等于/小于）消耗量．
（3）植物的光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，若將溫度從25℃提高到30℃時，b點將移．
（4）光照條件下若玻璃罩內低O2、高CO2時，細胞內的Rubisco酶催化C5與CO2反應，完成光合作用；當高O2、低CO2情況下，該酶卻催化C5與O2反應，經一系列變化后生成CO2 ， 這種植物在光下吸收O2、產生CO2的現象稱為光呼吸． ①在低氧高二氧化碳條件下，Rubisco酶所催化反應的具體場所是 ．
②在北方夏季晴朗的中午，細胞內O2/CO2值（升高/降低），此時有利于（光呼吸/光合作用）過程．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某一水域生態系統在一年之內的能量流動情況資料[能流單位：103 kJ/（m2y）]．據圖回答：
（1）生態系統能量流動的特點是 ．
（2）流經該生態系統的總能量為×103 kJ/m2y．
（3）圖中第一和第二營養級間的能量傳遞效率是 ， 若頂級肉食動物獲得1kJ能量，則生產者需最少具有 kJ 能量．（計算結果保留一位有效數字）
（4）能量傳遞效率較低，是因為大部分能量 ， 另有一部分能量流向了 ．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學欲通過如圖所示的裝置進行與酶有關的實驗研究，下列分析正確的是（ �。� 
A.不同濾紙上分別附有等量過氧化氫酶、Fe3+ ， 可用于探究酶的專一性
B.該裝置可用于探究溫度對酶活性的影響
C.酶促反應速率可用濾紙片進入燒杯液面到浮出液面的時間（t3﹣t1）來表示
D.該裝置不能用于探究pH對酶活性的影響
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在一個種群中隨機抽出一定數量的個體，其中，基因型為AA的個體占18%，基因型為Aa的個體占78%，aa的個體占4%�；蛐虯和a的頻率分別是（ ）
A. 57%.43% B. 36%.64% C. 18%.82% D. 92%.8%
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】有關組成生物體化學元素的敘述，正確的是
A. C是構成細胞的最基本元素，是組成各種化合物必需的元素
B. 不論細胞的鮮重還是干重中， C、H、O、N的含量最多
C. P是磷脂、ATP及核糖等化合物的組成元素
D. 不同種生物所含化學元素的種類差異很大
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