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胚胎發育的過程受到細胞核和細胞質、胚胎各細胞群之間的相互作用的制約。下圖是施佩曼的三個實驗,請分析完成下列問題:

 

(1)1928年,德國學者施佩曼做了一個實驗:他用較細的嬰兒頭發將蠑螈的受精卵結扎成兩個半球狀,其中的一個半球中含灰新月區和細胞核,另一個不含這個區帶。結果前者發育成了胚,后者則不能。即使后者含有細胞核,細胞也不能分化,只能發育成沒有一定形狀的團塊。該實驗說明了_____________________________________________________。

(2)施佩曼的第二個實驗也是將受精卵結扎,兩個半球都含灰新月區,但一個半球含有細胞核,另一個半球不含細胞核。結果有細胞核的半球能夠進行正常的卵裂,沒有細胞核的則不能卵裂。在16個或32個細胞的時期,他讓一個細胞核通過結扎處進入無核的半球,結果這個半球也開始卵裂,并且發育成了正常胚胎。該實驗說明了_______________________________________________________,?結合你所學的知識分析其原因是_____________________________________________________。

(3)施佩曼的第三個實驗:將原腸胚的胚孔背唇(能發育成脊索,而脊索上方的外胚層細胞則分化成神經組織)切下來,移植到另一個正常原腸胚的腹部。實驗結果:移植物發育成第二條脊索,并且在移植物的上方出現了一個雙頭怪物。該實驗證明:在移植物的作用下,移植物周圍的胚層______________________________________________________。

(4)綜合上述三個實驗,可以推斷:______________________________。

答案:
解析:

(1)灰新月區(細胞質)在胚胎正常發育過程中起著重要作用 (2)在胚胎發育過程中細胞核起主導作用 細胞內的絕大部分基因位于細胞核內的染色體上,通過轉錄產生的信使RNA進入細胞質,翻譯成各種蛋白質,從而決定個體發育的方向 (3)改變了原來的發育方向,發育成了神經組織以至整個頭部 (4)細胞核在胚胎發育過程中起主導作用,但是細胞核的活動要受到細胞質的調節和制約,胚胎各細胞群之間的相互作用也會影響胚胎發育的過程


練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:生物教研室 題型:022

胚胎發育的過程受到細胞核和細胞質、胚胎各細胞群之間的相互作用所制約。下圖是施佩曼的三個實驗,請分析回答:

注:灰新月區是指蠑螈受精卵上的一個淺灰色的半月形區帶,該區屬于細胞質的一部分。

11928年,德國學者施佩曼做了一個實驗:他用較細的嬰兒頭發將蠑螈的受精卵結扎成兩個半球狀,其中的一個半球中含灰新月區和細胞核,另一個不含這個區帶。結果前者發育成了胚,后者則不能。即使后者含有細胞核,細胞也不能分化,只能發育成沒有一定形狀的團塊。該實驗說明了_______________________________。

2)施佩曼的第二個實驗也是將受精卵結扎,兩個半球都含灰新月區,但一個半球含細胞核,另一個半球不含細胞核。結果有細胞核的半球能夠進行正常的卵裂,沒有細胞核的則不能進行卵裂。在16個或32個細胞的時期,他讓一個細胞核通過結扎處進入無核的半球,結果這個半球也開始卵裂,并且發育成了正常胚胎。該實驗說明了___________,結合你所學的知識分析其原因是________________________。

3)施佩曼的第三個實驗:將原腸胚的胚孔背唇(能發育成脊索,而脊索上方的外胚層細胞則分化成神經組織)切下來,移植到另一個正常原腸胚的腹部。實驗結果,移植物發育成第二條脊索,并且在移植物的上方出現了一條神經板,最后這個原腸胚發育成了一個雙頭怪物。該實驗表明:在移植物的作用下,移植物周圍的胚層____________。

4)綜合上述三個實驗,可以推斷____________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

胚胎發育的過程受到細胞核和細胞質、胚胎各細胞群之間的相互作用所制約。下圖是施佩曼的三個實驗,請分析回答:

注:灰新月區是指蠑螈受精卵上的一個淺灰色的半月形區帶,該區屬于細胞質的一部分。

(1)1928年,德國學者施佩曼做了一個實驗:他用較細的嬰兒頭發將蠑螈的受精卵結扎成兩個半球狀,其中的一個半球中含灰新月區和細胞核,另一個不含這個區帶。結果前者發育成了胚,后者則不能。即使后者含有細胞核,細胞也不能分化,只能發育成沒有一定形狀的團塊。該實驗說明了                         

(2)施佩曼的第二個實驗也是將受精卵結扎,兩個半球都含灰新月區,但一個半球含細胞核,另一個半球不含細胞核。結果有細胞核的半球能夠進行正常的卵裂,沒有細胞核的則不能卵裂。在16個或32個細胞的時期,他讓一個細胞核通過結扎處進入無核的半球,結果這個半球也開始卵裂,并且發育成了正常胚胎。該實驗說明了          ,結合你所學的知識分析其原因是                             

(3)施佩曼的第三個實驗:將原腸胚的胚孔背唇(能發育成脊索,而脊索上方的外胚層細胞則分化成神經組織)切下來,移植到另一個正常原腸胚的腹部。實驗結果,移植物發育成第二條脊索,并且在移植物的上方出現了一條神經板,最后這個原腸胚發育成了一個雙頭怪物。該實驗表明:在移植物的作用下,移植物周圍的胚層                       。

(4)綜合上述三個實驗,可以推斷                                           。

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