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【題目】細胞學說的建立過程,是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發展的過程,充滿了耐人尋味的曲折,下列說法正確的是

A.英國科學家虎克最終建立了細胞學說

B.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者

C.德國科學家魏爾肖的名言是所有的細胞都來源于先前的細胞

D.細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性

【答案】C

【解析】細胞學說的主要建立者是德國科學家施萊登和施旺,A錯誤;虎克既是細胞的發現者,也是命名者,B錯誤;德國的魏爾肖總結出所有的細胞都必定來自已存在的活細胞,細胞通過分裂產生新細胞,C正確;細胞學說揭示了生物的統一性,未揭示細胞的多樣性,D錯誤。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲圖為細胞核結構模式圖,親核蛋白需通過核孔進入細胞核發揮功能,乙圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗,請結合兩圖回答問題。

1甲圖中4由________層磷脂分子組成,主要成分還有________等。

2細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心,這些功能和結構與________填數字有關。

3核孔是細胞核內與細胞質之間大分子物質的通道,在細胞內具有重要的功能。細胞生長、代謝旺盛但分化程度較低的細胞,其核孔數目________。

4從乙圖可知親核蛋白進入細胞核由其________部決定。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在普通光學顯微鏡下能觀察到的是

A. 脂肪細胞被蘇丹Ⅲ染液染成紅色

B. 細胞膜清晰的暗一亮一暗三層結構

C. 口腔上皮細胞中線粒體被甲基綠染成藍綠色

D. 人的紅細胞吸水漲破的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某同學設計的“探究醉母菌的呼吸方式”實驗裝置圖,1、 2 、 3 、 4 號試管加人適量水后再滴加2滴澳麟香草酚藍溶液,用來鑒定CO2。甲、乙兩個試管放人等量且適量的酵母菌和葡萄糖溶液,對此實驗的結果、分析與評價不正確的是

A丙試管與乙試管相連,其作用是為乙試管提供充足的氧氣

B可在甲試管中加 1 mL 石蠟油,制造無氧環境

C 3 號試管相比,l 號試管出現黃色的時間要短

D為了適當簡化裝置,可以將圖中的2號或4號試管除去

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某細胞進行分裂過程中核DNA含量變化曲線,下列有關敘述正確的是

若橫坐標不變,縱坐標為每條染色體上DNA含量,則CD段是著絲點分裂的結果

在AB段,DNA進行復制,染色體數目加倍

若該細胞是植物細胞,在CD段細胞中央將出現赤道板

若該細胞是動物細胞,在BC段中心體移向兩

若該細胞是蛙的紅細胞,在BC段不會出現紡錘體

A. ①③④ B. ①③⑤ C. ①④⑤ D. ②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】藍細菌藍藻與酵母菌的相同之處是

A都有擬核 B均能進行需氧呼吸

C都有線粒體 D均能進行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生態系統的自我調節能力,對于維護生態系統的穩定起著關鍵作用。這是通過

A. 種群密度的一定的規律性變化而實現的

B. 群落與無機環境之間的物質循環而實現的

C. 生態系統內部的負反饋調節機制來實現的

D. 人工建造“生態屏障”和環境保護來實現的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物激素甲、乙、丙以及植物激素類似物NAA的作用模式如圖所示,圖中“+”表示促進作用,“一”表示抑制作用,下列敘述錯誤的是

A甲、乙、丙在植物體內僅由特定部位的腺體細胞分泌并調節相應生命活動

B甲、乙、丙最可能分別代表脫落酸、赤霉素和生長素

C甲、乙之間具有拮抗作用,乙、丙之間具有協同作用

D用NAA形成的無子西瓜屬于不可遺傳變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】糖尿病是由于血糖調節障礙造成的內環境穩態失調引起的疾病?煞譃型糖尿病和型糖尿病。其中型糖尿病多發生于青少年,因胰島素分泌缺乏,需依賴外源性胰島素補充以維持正常生命活動。型糖尿病多見于中、老年人,表現為胰島素抵抗。下圖為血糖調節示意圖,圖中的①②代表生理過程,a、b代表相應的激素。請據圖回答下列問題:

1)圖中的a、b分別是由胰腺中的 合成和分泌的。

2)在血糖的調節過程中,圖中的a、b作用的結果又會分別影響a、b的分泌,屬于 調節。ab在血糖平衡的調節中為 關系。

3型糖尿病可通過注射胰島素進行治療,是因為胰島素可以促進過程,并促進組織細胞 ,從而使血糖水平降低。

4型糖尿病患者體內胰島素的含量比正常值 型糖尿病患者體內血糖濃度較高的原因可能是 。

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