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【題目】下列與神經細胞有關的敘述，錯誤的是

A．ATP能在神經元線粒體的內膜上產生

B．神經遞質在突觸間隙中的移動不消耗ATP

C．突觸后膜上受蛋白體的合成需要消耗ATP

D．神經細胞興奮后恢復為靜息狀態不消耗ATP

【答案】D

【解析】神經細胞可以進行有氧呼吸，所以神經細胞產生ATP的場所是細胞質基質、線粒體內膜、線粒體基質，A正確；神經遞質在突觸間隙移動屬于擴散，不消耗ATP，B正確；突觸后膜上的受體蛋白合成要通過轉錄和翻譯過程實現，需要消耗ATP，C正確；神經細胞興奮后恢復為靜息狀態的過程中鈉離子通過主動運輸外流，需要消耗ATP，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，從此圖中不能得到的結論是（ ）

A. 生長素對三種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長

B. A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度

C. D點對應的生長素濃度能促進莖和芽的生長，抑制根的生長

D. 幼嫩的細胞對生長素濃度敏感，成熟的細胞對生長素敏感性差

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】當刺激神經纖維上的某一點時，將會出現

A．所產生的沖動只向軸突末梢方向傳導

B．所產生的沖動只向樹突末梢方向傳導

C．受刺激部位膜外的電位由正變負

D．受刺激部位膜內的電位由正變負

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞與生命活動關系的敘述,錯誤的是(　　)

A. 細菌的生命活動離不開細胞

B. HIV不具細胞結構,所以它的生命活動與細胞無關

C. 細胞是生物體結構和功能的基本單位

D. 多細胞生物必須依賴各種分化的細胞密切合作,才能完成生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將用全素營養液培養的兩株植物（同種）放在封閉的玻璃罩內，并置于室外進行培養（如甲圖所示）．假定玻璃罩內植物的生理狀態和自然環境中相同，且空氣濕度對植物蒸騰作用的影響、微生物對CO2濃度影響均忽略不計．現用CO2濃度測定儀測定了該玻璃罩內一晝夜的CO2濃度的變化情況，繪制成乙圖中的曲線．下列說法錯誤的是（ ）

A．圖甲中，影響光合作用的外界因素主要有光照強度和CO2濃度

B．光合速率等于呼吸速率的是D點和G點

C．DE段與EF段相比，光合作用較慢的是DE段

D．24點與0點相比，植物體內有機物總量的變化情況是下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列甲、乙、丙三圖，說法正確的是（ ）

A. 若圖甲曲線表示的是陰生植物的光合速率受光照強度的影響，則陽生植物的曲線與此曲線比較，b點向左移，c點向右移

B. 若圖丙代表兩類色素的吸收光譜，則f代表類胡蘿卜素

C. 在圖乙中光照強度相同時，t2℃植物凈光合作用最大

D. 用塑料大棚種植蔬菜時，應選用綠色的塑料大棚

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】夏季晴朗的中午，某些植物因為蒸騰過于強烈而出現氣孔關閉的現象，這是植物對環境變化的一種適應，此時這些植物葉肉細胞內C3、C5、[H]、ATP的含量短期變化分別是（ ）

A．降低、升高、升高、升高

B．升高、降低、降低、降低

C．降低、升高、降低、降低

D．升高、降低、升高、升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞學說建立的過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是（ ）

A．英國科學家虎克最終建立了細胞學說

B．德國科學家魏爾肖對細胞學說的補充是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”

C．德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者

D．細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞與生命活動關系的描述錯誤的是（ ）

A．一切生物的生命活動都在細胞內或細胞參與下完成

B．縮手反射和膝跳反射的完成均需要多種分化的細胞密切合作

C．引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原體均無細胞結構，其生命活動與細胞無關

D．變形蟲、草履蟲等單細胞生物，只靠一個細胞就可以完成攝食、運動、分裂等多種生命活動

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