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【題目】CO2濃度為0.03%和適宜的恒定溫度條件下,測定植物甲和植物乙在不同光照條件下的光合速率,結果如圖。下列有關分析正確的是

A.當光照強度為lklx時,植物甲開始進行光合作用

B.當光照強度為3klx時,植物乙的總光合速率是0 mg/100cm2h

C.若在c點時突然停止CO2供應,短時間內植物甲的葉綠體中C3的含量會增加

D.d點時限制植物乙的光合速率增大的主要環境因 素是C02的濃度

【答案】D

【解析】

據題意可知,圖示曲線是在CO2濃度為0.03%和適宜的恒定溫度條件下測定的.圖中可以看出,植物甲呼吸作用(50個單位)強度大于植物乙(20個單位);植物甲的光補償點為a點,光照強度為1klx,植物乙的光補償點為b點,光照強度為3klx;圖中c點時兩種植物的凈光合作用量相等。

A、光照強度為lklx時,為植物甲的光補償點,此時植物甲的光合作用強度等于呼吸作用強度,A錯誤;

B、當光照強度為3klx時,為植物乙的光補償點,總光合速率=凈光合速率+呼吸速率=0+20=20mg/100cm2小時,B錯誤;

Cc點時植物甲已經達到光飽和點,此時的限制因素主要是二氧化碳濃度,因此突然停止CO2的供應,二氧化碳固定受阻,短時間內導致C3的含量會減少,C錯誤;

Dd點時植物乙達到光飽和點,因此光照強度不再是限制因素,而題中又提出適宜的恒定溫度條件,因此此時限制植物乙的光合速率增大的主要環境因素是CO2的濃度,D正確.

故選:D。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生物興趣小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細菌實驗,如下圖。下列有關分析不正確的是

A. 理論上,b中不應具有放射性

B. b中含放射性的高低,與②過程中攪拌是否充分有關

C. b中含有放射性,說明與噬菌體和大腸桿菌混合培養時間的長短有關

D. 上述實驗過程并不能證明DNA是遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】黑藻是一種常見的水生植物,因取材方便常作為生物學實驗的材料。圖3表示植物細胞與外界環境間、葉綠體與線粒體間的氣體交換,圖4表示在最適溫度下光強度與光合作用速率的關系。請據圖回答:

1)如圖1所示,如果適當縮短光源與實驗裝置的距離,則單位時間內黑藻放出的的氣泡數量________(增加、減少不變”)

2)圖3中由進入葉綠體中的CO2__________結合形成三碳酸分子,隨后發生三碳酸分子的還原,此過程需要消耗光反應產生的____________,從能量變化來看該反應屬于____反應。

3)黑藻的葉肉細胞處于圖3狀態時,對應圖4曲線中________(“A”、“B”“C”)點。

4)如果其他條件不變,CO2濃度增大,B點向________移動。

5)圖4中限制AC段黑藻的光合速率的主要因素是_____________,C點以后限制黑藻的光合速率的主要因素是________________。

6)分離光合色素前需提取色素,研磨時需加入適量無水乙醇的目的是_____________________;對該植物的落葉色素提取液用紙層析法進行分離,會發現色素____________明顯變淺或缺失。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】紫外線(UV)輻射危害植物生長。研究人員以番茄幼苗為材料進行了如下實驗,結果見下表。

回答下列問題:

1)據表分析,紫外線能抑制番茄的光合速率,原因可能是紫外線使植物體內____,導致光反應的產物____合成不足。

2CO2濃度倍增可增強光合作用的機制包括:增加了原料供給,直接有利于光合作用過程中____的進行;提高了____,從而增強了對光的吸收。

3)該實驗中,對植物生長的觀測指標是____。該實驗的實驗目的是____。

4)研究發現NO對植物的抗逆性有明顯的促進作用。為研究3種濃度的NOCO2濃度倍增聯合作用對紫外線輻射下番茄光合速率的影響,應設置____組實驗。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某一年生草本植物種群的花色、莖的高矮和葉的寬窄分別受三對等位基因Aa,B、bC、c控制,某個體中基因與染色體的位置關系如圖所示;

1)某同學提出“三對等位基因中的任意一對基因的遺傳都遵循分離定律,任意兩對基因的遺傳都遵循自由組合定律”,請你判斷該同學的說法是否合理 ________?說出你的判斷依據___________。

2)若用該個體與另一親本雜交來驗證自由組合定律,請寫出另一親本的基因型 ___________。

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【題目】下列關于植物組織培養的敘述中,正確的是 (  )

A. 離體的植物組織、器官必需經過滅菌才能接種到組織培養基中

B. 在愈傷組織培養中加入細胞融合的誘導劑,可獲得染色體加倍的細胞

C. 經脫分化和再分化過程形成的幼根細胞不再具有全能性

D. 在生物生長發育過程中,體內細胞并不會表現出全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列四個選項中,肯定沒有采用植物組織培養技術的一項是 (  )

A. 花藥離體培養得到單倍體植株

B. 采用細胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株

C. 農桿菌轉化法培育抗棉鈴蟲的棉花植株

D. 用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗得到多倍體植株

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【題目】紫草素具有抗菌、消炎效果。在工業化生產中,取紫草植株部分組織誘導形成紫草愈傷組織,再轉入紫草素形成培養基,然后再將細胞破碎后提取出紫草素。下列相關敘述中,正確的是 (  )

A. 該過程利用了植物組織培養的技術,體現了細胞的全能性

B. 在培養過程中要不斷通入無菌空氣以保證氧氣的充足供應

C. 紫草素在細胞內合成后被分泌到細胞外

D. 放入紫草素形成培養基后,愈傷組織細胞均能大量產生紫草素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某農戶家庭種、養系統示意圖。下列有關敘述錯誤的是

A. 該生態農業充分體現了生態工程的物質循環再生原理

B. 作物作為該生態系統的生產者為其他生物提供物質和能量來源

C. 塘泥、糞等通過土壤微生物的分解作用為作物的生長提供營養

D. 該生態系統中生物種類相對較少,難以實現能量的多級利用

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