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【題目】下列有關生態系統信息傳遞及其應用的敘述，不正確的是(　　)

A. 動物的特殊行為可在同種或異種生物之間傳遞信息

B. 生態系統中的信息傳遞和能量流動一樣都是單向的

C. 信息能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定

D. 利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物，以降低害蟲的種群密度

【答案】B

【解析】動物的特殊行為在同種或異種生物之間可以傳遞信息，這是行為信息，A正確。生物系統中的信息傳遞通常是雙向的，而能量流動是單向的，B錯誤。信息在個體、種群和生態系統各個層次都有重要作用，能調節種間關系維持生態系統的穩定，C正確。利用昆蟲信息素誘捕或警示有害動物屬于生物防治，能降低害蟲的種群密度達到控制害蟲的目的，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1859年一位英國人來到澳大利亞定居，他帶來了24只歐洲兔．如圖為100多年來澳大利亞某草原生態系統中歐洲兔對當地動物袋鼠的影響，以及人們采用生物防治措施后二者的數量變化．回答下列問題：
（1）圖中a年之前，歐洲兔種群數量的增長曲線類型近似于型，出現這種增長的原因包括食物和空間條件充裕、氣候適宜、等．若不對歐洲兔加以防治，就可能導致該草原生態系統抵抗力穩定性降低，原因是 ．
（2）已知狐貍和歐洲兔之間是捕食關系，據圖分析推測，狐貍和袋鼠之間的種間關系為 ， 原因是 ．
（3）引入黏液瘤病毒后，歐洲兔的數量得到很好的控制，但d年后，歐洲兔種群數量開始回升，此時歐洲兔的種群基因庫與b年前相比，最大的區別是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知果蠅的灰身和黑身是一對相對性狀，控制該對相對性狀的基因A和a位于常染色體上．將純種的灰身和黑身果蠅雜交，F1全為灰身．F1自交產生F2 ， 將F2的灰身果蠅取出，讓其分別自交（基因型相同的雌雄個體互交）和自由交配，則后代中黑身果蠅所占的比例分別為（ ）
A. ，
B. ，
C. ，
D. ，

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是高等生物細胞有氧呼吸過程的圖解,據圖回答:

（1）圖中①、②、③所代表的物質分別是____、_______、。

（2）④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代號是________。

（3）[H]與02結合生成②的過程,發生的場所是________。

（4）有氧呼吸的反應式: 。

（5）人體肌細胞內如果缺氧,C6Hl206氧化的最終產物是________。

（6）貯藏時間久了的蘋果內部的細胞進行呼吸時,消耗一定量的葡萄糖可以產生A摩爾的C02,其植物體葉片在正常生長時消耗同樣數量的葡萄糖可產生C02____摩爾。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是刺裸腹蚤在三種不同溫度（較高溫、中等適溫、較低溫）下的種群增長曲線，據圖分析下列不合理的是（ ）
A.對于一種種群來說，環境容納量（K值）不是固定不變的
B.隨著溫度降低，種群達到K值的時間逐漸延長
C.在中等適溫下，K值最大，種群的增長速率也最大
D.在較低溫下，K值最小，種群的增長速率也最小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因型為AaXBY的果蠅進行正常減數分裂和受精作用的敘述，正確的是

A. X、Y染色體雖然大小不同，但能發生聯會

B. A與a、XB與Y的分離發生在減數第二次分裂后期

C. A、a與XB、Y的自由組合發生在受精作用過程中

D. XB與XB、Y與Y的分離發生在減數第一次分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物大分子敘述中，不正確的是（ ）

A. 蛋白質是以氨基酸為基本單位構成的生物大分子

B. 核酸是儲存遺傳信息、控制蛋白質合成的生物大分子

C. 淀粉、糖原、纖維素和核糖都是生物大分子

D. 多糖、蛋白質、核酸等是以碳鏈為骨架構成的生物大分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】香豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由兩對等位基因（A和a、B和b）共同控制，其顯性基因決定花色的過程如圖所示．
（1）從圖可見，紫花植株必須同時具有和基因，方可產生紫色物質．
（2）基因型為AaBb和aaBb的個體，其表現型分別是、 ．
（3）基因型為AaBb和AaBb的個體雜交，F1代中紫花植株與白花植株分別占、 ． 白花植株基因型為 ．
（4）本圖解說明，基因與其控制的性狀之間的數量對應關系是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為甲種遺傳�。ɑ驗锳、a）和乙種遺傳�。ɑ驗锽、b）的家系圖．其中一種遺傳病基因位于常染色體上，另一種病的致病基因在男性個體中最多含有一個．請回答以下問題（概率用分數表示）．
（1）甲病的遺傳方式為
（2）乙病的遺傳方式為 ．
（3）Ⅲ﹣2的基因型及其概率為 ．
（4）如果Ⅲ﹣1的父親是乙病患者，母親正常，而她又有個患甲病的弟弟，則Ⅲ﹣1與Ⅲ﹣2生一個孩子H兼患兩病的概率為 ．

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