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【題目】小麥幼苗受到大風的影響后，植株莖桿出現了倒伏現象（圖甲所示），但一段時問后，彎曲的莖桿又慢慢變得直立（圖乙所示）．下列敘述不正確的是（ ）

A．彎曲的莖桿能直立生長體現了植物莖的背地性

B．彎曲的莖桿又慢慢變得直立的過程離不開重力的作用

C．彎曲的莖桿內生長素仍然是極性運輸

D．莖桿從彎曲到直立生長體現了生長素作用的兩重性

【答案】D

【解析】

試題分析：A、彎曲的莖桿能直立生長體現了植物莖的背地性，A正確；

B、在重力的作用下，導致生長素發布不均勻，結果根出現向地性，莖出現背地性，B正確；

C、彎曲的莖桿內生長素仍然是極性運輸，C正確；

D、莖桿從彎曲到直立生長沒有體現了生長素作用的兩重性，生長素仍然是促進生長的作用，D錯誤．

故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植物葉片衰老過程中光合作用和呼吸作用的變化曲線，下列分析正確的是

A. 從第40天開始葉片的有機物含量下降

B. 葉片衰老對植物來說只是消極地導致死亡的過程

C. 據圖推測葉片衰老時，葉綠體結構解體先于線粒體結構解體

D. 57天前呼吸作用較弱，所以葉片生命活動所需ATP有一部分由光合作用提供

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多個生物興趣小組圍繞微生物發酵展開研究。請回答相關問題。

(1)興趣小組一進行自制葡萄酒實驗。在進行“產品”品嘗時，興趣小組一的同學都感到2號裝置中的“產品”明顯發酸，其原因最可能是2號裝置____________，導致最終的產品中含有______________。

(2)興趣小組二用液體培養基培養能產生胡蘿卜素的酵母菌品種。用紙層析法對培養液中獲得的“產品”進行鑒定，點樣時除了點提取樣品外還要點________樣品，當觀察到

___________時，說明產品含有胡蘿卜素。

(3)興趣小組三進行自制蘋果醋實驗。自制過程需要接種的發酵菌是____________。某同學用新鮮蘋果醋為實驗材料分離純化其中的發酵菌，為了保證能獲得單菌落，要先對蘋果醋________________。

(4)興趣小組三的某同學計劃統計蘋果醋中某發酵菌的總數，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行涂布，每種稀釋液都設置了3個培養皿。從對照實驗的角度看，還應設置的一組對照組是________________，設置對照組的目的是_______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下為某植株自交產生后代過程，以下對此過程及結果的描述，錯誤的是

AaBb AB、Ab、aB、ab 受精卵 子代：N種表現型（9：6：1）

A. A、a 與B、b的自由組合發生在①過程

B. ②過程發生雌、雄配子的隨機結合

C. M、N分別代表9、3

D. 該植株測交后代性狀分離比為1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下不適宜作為質壁分離與復原實驗材料的是

①根尖分生區的細胞 ②花瓣細胞 ③洋蔥表皮細胞

④人的口腔上皮細胞 ⑤大腸桿菌

A.①④⑤B.①②④

C.①②⑤D.②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蠶豆病是一種脫氫酶缺乏導致的單基因遺傳病，患者食用新鮮蠶豆后會發生急性溶血性貧血。 如圖是某患者家系圖，其中Ⅰ﹣1不攜帶致病基因，Ⅱ﹣5和Ⅱ﹣6為同卵雙生姐妹。請回答：

（1）蠶豆病的遺傳方式為_______________，Ⅲ﹣8的致病基因來自__________（填序號）。

（2）Ⅲ﹣9的次級卵母細胞中含有_____個致病基因。該基因是如何控制相應性狀的？______________________________________________。

（3）經調査發現，蠶豆病中的女性攜帶者也有10%的發病風險，則Ⅱ﹣6和Ⅱ﹣7生一個患病孩子的風險為__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】解讀下面與酶有關的曲線，回答下列問題：

（1）如果將甲圖中酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b在縱軸上將________(填“上移”或“下移”)。

（2）乙圖中160 min時，生成物的量不再增加的原因是____________________________。

（3）聯系所學內容，分析丙圖曲線：

①對于曲線abc，若x軸表示pH，則曲線上b點的生物學意義是______________________。

②對于曲線abd，若x軸表示反應物濃度，則y軸可表示____________。曲線bd不再增加的原因是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是體育運動對學習記憶的促進作用與蛋白質類神經營養因子 （BDNF）關系的部分圖解，請據圖回答問題：

（1）突觸小泡中的b物質是 ，該物質通過 方式進入突觸間隙。

（2）運動應激能促進a過程，a過程是指BDNF基因的 。

（3）b物質與AMPA結合后興奮傳導至d處時，d處細胞膜內外電荷的分布情況 。

（4）據圖可知，BDNF具有 和激活突觸后膜上相應受體的作用，從而促進興奮在突觸處的傳遞。

（5）圖中c是突觸蛋白，它在海馬區的密度和分布可間接反映突觸的數量和分布情況。有實驗表明，水迷宮訓練后大鼠海馬區突觸蛋白表達明顯增強，大鼠學習記憶受損后突觸蛋白表達水平下降。由此推測，長期記憶可能與 的建立有關。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進食可刺激胃腺細胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。

（1）胃酸可以殺滅進入胃內的細菌，這屬于機體的____________免疫；胃蛋白酶僅對食物中的蛋白質成分有消化作用，這體現了酶的____________性。

（2）哺乳動物進食時，食物尚未進入胃內就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌。該過程受神經調節和神經－體液調節的共同調控，如圖所示。

①胃泌素通過_____運輸到達胃腺細胞，促進胃液分泌。若胃酸分泌過多，又可抑制胃泌素的分泌，這種調節方式叫做_____________。

②促進胃腺細胞分泌胃液的信號物質除胃泌素外還有______。

（3）為探究兩種調節機制對頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續進行了以下實驗：

① 步驟2中胃液的分泌是__________________調節的結果。

② 步驟3的目的是_________________________________。

③ 步驟4是為了確定在________________調節作用下的胃液分泌量。

④ 重復上述實驗均得到相同結果，表明在頭期胃液分泌的兩種調節機制中，_________________的作用效應更大；二者共同作用效應__________（大于/小于/等于）各自單獨作用效應之和。

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