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【題目】給嚴重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的二氧化碳氣體，以維持呼吸中樞的興奮，這屬于（ ）
A.神經調節
B.體液調節
C.激素調節
D.神經調節和激素調節

【答案】B
【解析】解：給嚴重缺氧的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的二氧化碳氣體，當血液中二氧化碳含量增多時，就會刺激神經系統的呼吸中樞，使呼吸運動加快，這種對人體功能的調節方式稱體液調節．故選：B．
體液調節是指體內的一些細胞能生成并分泌某些特殊的化學物質（如激素、二氧化碳、代謝產物等），經體液（血液、組織液等）運輸．達到全身的組織細胞或某些特殊的組織細胞，通過作用于細胞上相應的受體．對這些細胞的活動進行調節．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示用微電表測定神經纖維ab及對其上的某處刺激后記錄的某一時刻膜電位圖。下列有關說法中，正確的是

A. 神經沖動正從b端向a端傳導

B. ①⑤處均沒有發生Na+的跨膜轉運

C. ③⑤處均有K+外流，且速度相同

D. ③處電表指針即將右偏，④處電表相反

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關育種的敘述正確的是（ ）
A.雜交育種的原理是基因突變
B.人工誘變可培育出合成人生長激素的大腸桿菌
C.種子發育成植株過程中會出現基因重組
D.青霉素高產菌株的育成原理為基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下二氧化碳的釋放量與氧氣的吸收量的變化，請據圖解回答以下問題．

（1）O點時，該器官的細胞呼吸類型是
（2）在O2濃度為b%以下時（不包括O點），該器官的呼吸類型是 ， 因為 ， 寫出反應式 ．
（3）該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在Q點重合，其呼吸類型為 ， 因為 ．
（4）由該曲線提示的原理，我們在進行果實和種子儲藏時，應取值，理由是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在神經元之間傳遞興奮時，突觸小體完成的信息轉換模式為（ ）
A.電信號→電信號
B.電信號→化學信號
C.化學信號→化學信號
D.化學信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為突觸結構示意圖，下列相關敘述正確的是

A. 結構①為神經遞質與受體結合提供能量

B. 當興奮傳導到③時，膜電位由內正外負變為內負外正

C. 遞質經②的轉運和③的主動運輸釋放至突觸間隙

D. 結構④膜電位的變化與其選擇透過性密切相關，且④動作電位的高低隨③釋放的遞質的數量而改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為擴大可耕地面積，增加糧食產量，黃河三角洲等鹽堿地的開發利用備受關注。我國科學家應用耐鹽基因培育出了耐鹽水稻新品系。

(1)獲得耐鹽基因后，構建重組DNA分子所用的限制性內切酶作用于圖中的處，DNA連接酶作用于 處。（填“a”或“b”）。

（2）將重組DNA分子導入水稻受體細胞的常用方法有農桿菌轉化法和法。

（3）由導入目的基因的水稻細胞培育成植株需要利用 技術，該技術的核心是 和 。

（4）為了確定耐鹽轉基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素標記的 作探針進行分子雜交檢測，又要用 的方法從個體水平鑒定水稻植株的耐鹽性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖ATP（甲）是生命活動的直接能源物質，下列敘述正確的是（ ）

A.在主動運輸過程中，乙的含量會不斷增加
B.甲→乙和丙→乙過程，起催化作用的酶空間結構相同
C.丙中不含磷酸鍵，是RNA的基本組成單位之一
D.丁由腺嘌呤和核糖組成，而戊可用于甲的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實例不能說明“生命活動離不開細胞”的是（ ）

A．流感病毒隨飛沫在空氣中傳播

B．HIV在淋巴細胞中增殖

C．手觸碰蠟燭火焰迅速縮回

D．胚胎發育過程中細胞不斷進行分裂

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