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【題目】已知果蠅的紅眼（A）和白眼（a）是一對相對性狀，控制基因位于X染色體上。從真實遺傳的白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅的單對交配中，獲得如下后代：670只紅眼雌果蠅，658只白眼雄果蠅，1只白眼雌果蠅（注：性染色體組成異常的果蠅中，有1條X的果蠅為雄性，有2條X的果蠅為雌性）。請寫出題干中果蠅雜交的遺傳圖解_____________（不考慮白眼子代雌果蠅）。

【答案】

【解析】

依題意準確定位親本白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅的基因型，據此依據伴性遺傳和分離定律的知識寫出相關的遺傳圖解。

依題意可知：白眼雌果蠅的基因型為XaXa，紅眼雄果蠅的基因型為XAY。在書寫二者交配產生后代的遺傳圖解時，要注意寫清楚親代、子代的基因型和表型及子代的性狀分離比，親代產生的配子的種類，相關的過程需用箭頭連接。如

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究高溫脅迫對棉花光合速率的影響，研究人員將A、B、C三個品系的棉花在30℃條件 下培養了一段時間后，移植到40℃的環境中，其他條件保持一致，測定相關數據如圖1；圖2為30℃條件下測得的光合速率。請回答下列問題：

（1）移植后3個品系的光合速率均下降，據圖判斷，光合速率最不可能因_____________（填“光合色素”、“水分”或“二氧化碳吸收量”）首先出現下降而下降，作出這一判斷的依據是________________________。

（2）40℃條件下葉片的蒸騰速率升高，可能是為了提高散熱的效率，保證植物的光合作用正常進行，該機制對植物的正常生長有重要意義。若移植后蒸騰速率不變，則三個品系植株的光合速率均 會下降50%，結合圖示及上述分析，判斷在三個品系中，____________品系中這一機制的效率最高。

（3）根據圖2的結果分析，若30℃為棉花光合作用的最適溫度，則40 ℃條件下進行實驗，光照強度應 設定在____________（lx）之間（用圖中數據表示），目的是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某果園中能量流經某害蟲種群的示意圖[圖中數據的單位為kj/（m2a）]。下列敘述錯誤的是

A.若要防治蟲害，則應設法使該害蟲種群的能量攝入量減少

B.據圖可知，害蟲同化量中大部分通過自身呼吸作用以熱能的形式散失

C.從圖中可以看出，生態系統的能量流動具有逐級遞減的特點

D.害蟲流入分解者的能量包括圖中糞便和遺體殘骸等中的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是根據細胞器的相似或不同點來進行分類的，下列選項中不是此圖分類依據的是（ ）

A.有無膜結構B.單層膜還是雙層膜

C.有無色素D.是否普遍存在于動植物細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內四種有機物的組成，依據主要功能分析回答下列問題。

（1）小麥種子細胞中，物質E是指_________，在細胞核內，主要由G和H構成的結構是______。

（2）物質D的基本元素組成是_______；人體內物質H指的是________。

（3）構成這些生物大分子的基本骨架是_________；現有C若干個，在合成含有兩條鏈的G過程中，共產生水的分子量為7200，則C的數目為_______個。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一表示人體細胞內有氧呼吸的過程，其中a～c表示相關反應階段，甲、乙表示相應物質。圖二表示大氣中氧濃度對小麥種子CO2釋放量的影響。請據圖回答下列問題：

（1）圖一中物質甲表示__________，物質乙表示__________。圖一中a、b、c所代表的反應階段中，產生能量最多的是_________(填圖中字母)，該反應進行的場所是___________________。

（2）圖二中A點時，小麥種子細胞內產生CO2的場所是_______________________。影響A點位置高低的主要環境因素是_______________。為了有利于貯存小麥種子，貯藏室內的氧氣量應該調節到圖二中的

________點所對應的濃度。圖二中B點以后，CO2釋放量增加，主要原因是________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關遺傳的問題。

下圖為某家族的遺傳系譜圖，Ⅰ－1同時患有甲�。�A－a）和乙�。�B－b）。已知Ⅲ－5沒有攜帶這兩種病的致病基因。

（1）如果只考慮甲種遺傳病，Ⅲ－6的基因型：______________，A和a的傳遞遵循_________________定律。假設該地區正常女性中甲病基因攜帶者概率為0.2，若Ⅳ－14和Ⅳ－15婚配，出生的V－16為男孩，患病的概率是____________。

（2）如果只考慮乙種遺傳病，Ⅳ－12的基因型：________________，基因型一定與Ⅱ-3相同的有_______________。

（3）Ⅲ－6的基因型可以用下列圖中的________________表示；A－a和B－b兩對基因的傳遞遵循__________________定律。

（4）若Ⅱ－3和Ⅱ－4再生一個男孩，同時患兩種病的概率比僅患甲病的概率 _____________ ，原因是___________________________________________。若Ⅲ－5和Ⅲ－6生出與Ⅳ－13表現型相同孩子的概率為m，則他們生出與Ⅳ－14表現型相同孩子的概率為 _________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是“在適宜條件下，探究紫色洋蔥根尖在完全培養液中02含量與根對K+吸收速率之間的關系”的實驗結果。請回答下列問題：

（1）紫色洋蔥根尖細胞中具有大液泡的部位是____________（填“根毛區”“伸長區”或“分生區”），其原生質層包括________________________。

（2）限制曲線中be段K+吸收速率的因素有____________。曲線中d點以后的K+吸收速率增加緩慢的原因是________________________。

（3）若利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞做植物細胞的質壁分離與復原實驗，在實驗過程中，細胞的吸水能力________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在大腸桿菌培養過程中，科學家得到組氨酸缺陷型的大腸桿菌突變株（在缺失組氨酸的培養基中不能生存，縮寫為His-），繼續培養過程中該突變株可能發生功能恢復（縮寫為His＋）如圖所示。（組氨酸的密碼子：CAU、CAC；色氨酸的密碼子：UGG；蘇氨酸的密碼子：ACC、ACU、ACA、ACG；終止密碼子：UGA 、UAA、UAG）

（1）控制產生組氨酸所需酶的基因中發生突變，據圖可知該酶一定含有的氨基酸是_________，從基因表達的角度分析，His-突變株中該酶不能被合成的原因是_________。

（2）從培養基的功能分析，第③步使用的缺失組氨酸的培養基屬于_________，該培養基使用前應采用_________法進行滅菌。

（3）第②步重復培養的目的是_________。第③步中為了獲取單個菌落，可用_________法將樣本接種于_________培養基表面。采用這種方法接種時需要先灼燒接種環，其目的是_________，一次接種結束時，應該需要灼燒_________次接種環。

（4）一個His+大腸桿菌在培養基上形成的菌落可以稱為一個_________。

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