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【題目】英美的三位科學家因為核糖體的結構和功能的研究而獲得2009年諾貝爾化學獎。下列關于核糖體的敘述正確的是

A核糖體由磷脂、蛋白質和RNA組成,并會在有絲分裂的G1期增生

B核糖體上含有合成多肽和水解多肽的酶

C破壞細胞核內的核仁會影響核糖體的形成

D肺炎雙球菌細胞內的核糖體有的與內質網結合參與分泌蛋白的合成

【答案】C

【解析】A、核糖體由蛋白質和rRNA組成,A錯誤;

B、核糖體是蛋白質的合成場所,不含水解多肽的酶,B錯誤;

C、核仁與某種RNArRNA的合成以及核糖體的形成有關,C正確;

D、肺炎雙球菌為原核生物,不含內質網,故D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1示人體內血糖平衡的調節,其中甲、乙代表結構,A~C代表物質.(在[]中限填結構和物質的代號)

如圖2甲、乙分別表示人體中c激素和d激素的調c激素d激素圖2節機制.c激素先同靶細胞膜上受體結合,激活膜中的腺苷酸環化酶系統,引起靶細胞固有反應.d激素則先進入細胞,分別同胞漿受體、核受體結合,啟動DNA轉錄、翻譯合成誘導蛋白,引起靶細胞的固有反應.
(1)糖尿病患者主要是圖中結構[]受損,使胰島素分泌不足,導致 , 出現體重減輕的癥狀.
(2)當血糖進入細胞后進行無氧呼吸,其產物進入血液可與發生反應.
(3)分析圖中信息,物質C與物質[]有協同作用.在體溫調節中,物質C通過 , 增加產熱量.
(4)有兩個因素可以證明“下丘腦是人體調節內分泌活動的樞紐”,圖中表示出來的因素為 , 未表示出來的因素為
(5)胰島素的調節機制與圖中激素(填字母)調節機制相符合.
(6)據圖分析,c、d兩種激素之間的差異有( )(多選)
A.受體的種類和分布
B.受體的化學本質
C.是否有cAMP的參與
D.是否啟動基因表達
E.引發固有反應
F.作用的專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】玫瑰、桂花和薔薇等植物能散發出香味物質對空氣的結核桿菌、肺炎球菌等細菌具有抑制或殺滅的作用。這些植物凈化空氣的作用說明了生物多樣性具有

A. 直接價值 B. 間接價值 C. 潛在價值 D. 工業價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為處于不同分裂時期的某生物細胞示意圖,下列敘述正確的是(

A.甲、乙、丙中都有同源染色體
B.三種細胞不會同時出現卵巢中
C.乙能夠出現基因重組
D.丙的子細胞是精細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在保持細胞存活的條件下,蔗糖溶液濃度與蘿卜條質量變化的關系如圖.若將處于a濃度溶液中的蘿卜條移入b濃度溶液中,則該蘿卜條的質量將(

A.減小
B.增大
C.不變
D.先增后減

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是我國北方處于平衡狀態的某森林生態系統的碳循環示意圖,箭頭表示碳傳遞方向,字母表示碳傳遞途徑。下列各項敘述不正確的是(  )

A. 碳從植物體流入動物體的主要形式是有機物

B. a途徑是通過光合作用實現的,b、d、g途徑是通過呼吸作用實現的

C. 碳在生物群落與無機環境之間的循環主要是以二氧化碳的形式進行

D. 如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數量,則夏季a、b、c、e之間的關系可表示為a=b+c+e

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是一個相對封閉的生態系統中五個種群(存在著營養關系)的能量調查:

種群

能量(107kj·m-2

2.50

13.30

9.80

0.28

220.00

圖①④是根據該表數據作出的一些分析,其中不能與表中數據相符合的是

A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將人的紅細胞放入4℃蒸餾水中,一段時間后紅細胞破裂,主要原因是( )

A. 紅細胞膜具有水溶性

B. 紅細胞的液泡體積增大

C. 蒸餾水大量進入紅細胞

D. 低溫時紅細胞膜流動性增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態變化過程。種群中每只甲蟲都有相應的基因型,A和a這對等位基因沒有顯隱性關系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現型如圖2所示,請據圖回答下列問題。

(1)從圖2可知,控制甲蟲體色的A和a這對等位基因的關系是不完全顯性;不同體色的甲蟲體現了生物多樣性中的_______多樣性。

(2)在種群Ⅰ中出現了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來源是_____。A′A個體的出現將會使種群Ⅰ基因庫中的_______發生改變。

(3)圖中箭頭表示通過遷移,兩個種群的基因庫之間有機會進行_______。由此可知,種群Ⅰ和種群Ⅱ之間不存在_______。

(4)根據圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測出處于工業污染較為嚴重的環境中的是種群_______,該環境對甲蟲的生存起到_______作用。

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