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【題目】下面是對基因型與表現型關系的敘述，其中錯誤的是 ( )

A. 表現型相同，基因型不一定相同

B. 基因型相同，表現型也不一定相同

C. 若環境相同，則基因型相同的個體表現型相同

D. 在同樣的環境中，表現型相同的個體基因型必定相同

【答案】D

【解析】試題分析：表現型相同，基因型不一定相同，如DD與Dd，故A正確；基因型相同，表現型也不一定相同，還受環境條件的影響，故B正確；若環境條件相同，基因型相同的個體，表現型一定相同，故C正確；在同樣的環境條件下，表現型相同，基因型不一定相同，如DD與Dd，故D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探索遺傳本質的過程中，科學發現與使用的研究方法配對正確的是（ ）

①1866年孟德爾的豌豆雜交實驗，提出遺傳規律

②1903年薩頓研究蝗蟲的減數分裂，提出假說“基因在染色體上”

③1910年摩爾根進行果蠅雜交實驗，證明基因位于染色體上

A. ①假說—演繹法 ②類比推理③假說—演繹法

B. ①假說—演繹法 ②假說—演繹法 ③類比推理

C. ①假說—演繹法 ②類比推理 ③類比推理

D. ①類比推理 ②假說—演繹法 ③類比推理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學在“目鏡10×，物鏡40×”時顯微鏡下看到的圖像，據圖回答問題。

（1）下列選項是有關顯微鏡的使用步驟的前一項是操作，后一項是目的，其中錯誤的是_______

A．轉動轉換器：換用不同放大倍數的物鏡

B．調節細準焦螺旋：調節物鏡與玻片標本之間的距離

C．調節光圈：調節視野的大小

D．調節反光鏡：調節視野的亮度

（2）欲將圖中③所指的細胞移到視野的中央進行觀察，則裝片應向________方移動。

（3）若裝片上的細胞成單層均勻分布，那么該同學在目鏡不變的情況下，換用10×的物鏡去觀察相同部位的細胞，按理論計算，視野內可容納的完整細胞數目為______________個。

（4）在一架光學顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長、乙較短；丙、丁無螺紋，丙較長、丁較短。則放大倍數最大的鏡頭組合是________。

（5）下列實驗要使用顯微鏡的是_____________。

A．還原糖的檢測

B．脂肪的檢測（材料是花生子葉薄片）

C．蛋白質的檢測

D．淀粉的檢測

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體血液中不可能出現的物質是（ ）

A．纖維素 B．尿素 C．激素 D．維生素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】米象是一種以小麥種子為食、活動能力弱的昆蟲。在食物與空間不受限制、沒有天敵的環境中，溫度和小麥含水量對該種溫帶米象種群增長率（rm）的影響，如右圖所示。據此做出的分析不正確的是

A. 調查小麥中米象的種群密度時需隨機取樣

B. 在300C、小麥含水量14%時米象危害較重

C. 在25℃、含水量10%時米象種群數量開始下降

D. 若研究對象為熱帶米象，曲線峰值將向右移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項過程中，遵循“堿基互補配對原則”的有（ ）

①DNA復制 ②RNA復制 ③轉錄 ④翻譯 ⑤逆轉錄．

A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．①③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某班研究“溫度對酶的活性影響”實驗時，兩個小組的同學選擇了不同的實驗材料開展探究，第一組選擇淀粉酶水解淀粉進行實驗，第二組利用肝臟研磨液與Fe3+催化過氧化氫開展實驗，其結果如圖所示，下列相關分析不合理的是

A．兩小組同學都采用數學建模表示研究結果

B．酶的催化效率不一定比無機催化劑高

C．兩組實驗數據都反映了酶的最適宜溫度時產物積累量或生成量最多

D．兩小組實驗都反映了溫度過高或過低都不利于酶的催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某地三種食蟲蝙蝠覓食活動的時間分布曲線，下列敘述不正確的是

A．銀毛蝙蝠、蓬毛蝙蝠比棕蝙蝠更適于夜間捕食，這是長期自然選擇的結果

B．三者的活動高峰時間相互錯開，說明它們之間存在著一定的互利共生關系

C．競爭和捕食的存在會限制種群的活動時間和活動范圍

D．蝙蝠的夜間覓食能有效降低被許多天敵捕食的風險

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若除酶外所有試劑均已預保溫，則在測定酶活力的實驗中，下列操作順序合理的是

A．加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

B．加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

C．加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量

D．加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

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