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所有細胞生物都以DNA作為遺傳物質,這是細胞具有統一性的證據之一。請回答:

(1)19世紀,人們發現了染色體在細胞遺傳中的重要作用,在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時,科學家實驗設計的關鍵思路是         最終證明了DNA是遺傳物質。

(2)DNA分子的復制方式為半保留復制,其雙螺旋結構為復制提供了                ,通過          保證了復制的準確性,因而DNA分子能比較準確的在親子代間傳遞信息。(3)為研究DNA的結構和功能,科學家做了如下實驗:

實驗一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA。在適宜溫度條件下培養一段時間,測定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量。該實驗要探究的是                        ,若結果發現殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明                              。

實驗二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在適宜的溫度條件下培養,一段時間后測定產物的含量。該實驗模擬的是         過程,不能檢測到產物的原因是                                        。

 

【答案】

(1)設法把DNA與蛋白質分開,單獨、直接地觀察DNA的作用

(2)精確的模板  堿基互補配對

(3)四種生物DNA分子中的脫氧核甘酸的種類和比例  

不同生物的DNA中脫氧核苷酸的種類和比例不同

轉錄  缺少轉錄時所需的酶與能量

【解析】

試題分析:(1)由于染色體由DNA和蛋白質構成,所以探究DNA是遺傳物質的實驗思路是設法把DNA與蛋白質分開,單獨、直接地觀察DNA的作用。

(2)DNA復制時,DNA規則的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板,通過堿基互補配對保證了復制的準確性,因而DNA分子能比較準確的在親子代間傳遞信息。

(3)實驗一的自變量是生物的種類,因變量是試管中脫氧核苷酸的種類和含量,由于脫氧核苷酸是合成DNA的原料,所以可推測該實驗的目的是探究四種生物DNA分子中的脫氧核甘酸的種類和比例;若四種脫氧核苷酸的含量不同,則說明不同生物的DNA中脫氧核苷酸的種類和比例不同。實驗二的模板是DNA,原料是核糖核苷酸,該實驗模擬的是轉錄,由于缺少轉錄時所需的酶與能量,所以不能檢測到RNA。

考點:本題考查DNA復制和轉錄的知識。

點評:本題難度中等,屬于考綱理解層次。解答本題的關鍵是理解DNA復制和轉錄的過程。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解

所有細胞生物都以DNA作為遺傳物質,這是細胞具有統一性的證據之一。請回答:
(1)19世紀,人們發現了染色體在細胞遺傳中的重要作用,在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時,科學家實驗設計的關鍵思路是         最終證明了DNA是遺傳物質。
(2)DNA的特殊結構適合作遺傳物質。DNA雙螺旋結構內部堿基排列順序代表著      ,堿基排列順序千變萬化構成了DNA分子的         。
(3)DNA分子的復制方式為      ,其雙螺旋結構為復制提供了         ,通過  保證了復制的準確性,因而DNA分子能比較準確的在親子代間傳遞信息。
(4)DNA是一種生物大分子,由許多單體連接而成。請在方框中畫出DNA單體的模式圖并標注各部分名稱。




(5)為研究DNA的結構和功能,科學家做了如下實驗:
實驗一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA。在適宜溫度條件下培養一段時間,測定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量。該實驗要探究的是__________ ,若結果發現殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明__________ 。
實驗二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在適宜的溫度條件下培養,一段時間后測定產物的含量。該實驗模擬的是__________ 過程。能否檢測到產物?__________ ,原因是__________。

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省泰興市高三上學期期中調研考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

所有細胞生物都以DNA作為遺傳物質,這是細胞具有統一性的證據之一。請回答:
(1)19世紀,人們發現了染色體在細胞遺傳中的重要作用,在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時,科學家實驗設計的關鍵思路是         最終證明了DNA是遺傳物質。
(2)DNA分子的復制方式為半保留復制,其雙螺旋結構為復制提供了                ,通過          保證了復制的準確性,因而DNA分子能比較準確的在親子代間傳遞信息。(3)為研究DNA的結構和功能,科學家做了如下實驗:
實驗一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA。在適宜溫度條件下培養一段時間,測定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量。該實驗要探究的是                        ,若結果發現殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明                              。
實驗二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在適宜的溫度條件下培養,一段時間后測定產物的含量。該實驗模擬的是         過程,不能檢測到產物的原因是                                        。

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科目:高中生物 來源:2012屆山東省萊蕪市高三上學期期末檢測考試生物試卷 題型:綜合題

所有細胞生物都以DNA作為遺傳物質,這是細胞具有統一性的證據之一。請回答:
(1)19世紀,人們發現了染色體在細胞遺傳中的重要作用,在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時,科學家實驗設計的關鍵思路是                最終證明了DNA是遺傳物質。
(2)DNA的特殊結構適合作遺傳物質。DNA雙螺旋結構內部堿基排列順序代表著          ,堿基排列順序千變萬化構成了DNA分子的                 。
(3)DNA分子的復制方式為          ,其雙螺旋結構為復制提供了                ,通過               保證了復制的準確性,因而DNA分子能比較準確的在親子代間傳遞信息。
(4)DNA是一種生物大分子,由許多單體連接而成。請在方框中畫出DNA單體的模式圖并標注各部分名稱。
 
(5)為研究DNA的結構和功能,科學家做了如下實驗:
實驗一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA。在適宜溫度條件下培養一段時間,測定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量。該實驗要探究的是                            ,若結果發現殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明                                      。
實驗二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在
適宜的溫度條件下培養,一段時間后測定產物的含量。該實驗模擬的是            過程。能否檢測到產物?            ,原因是                                         。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年山東省萊蕪市高三上學期期末檢測考試生物試卷 題型:綜合題

所有細胞生物都以DNA作為遺傳物質,這是細胞具有統一性的證據之一。請回答:

    (1)19世紀,人們發現了染色體在細胞遺傳中的重要作用,在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時,科學家實驗設計的關鍵思路是                 最終證明了DNA是遺傳物質。

   (2)DNA的特殊結構適合作遺傳物質。DNA雙螺旋結構內部堿基排列順序代表著           ,堿基排列順序千變萬化構成了DNA分子的                  。

  (3)DNA分子的復制方式為           ,其雙螺旋結構為復制提供了                 ,通過                保證了復制的準確性,因而DNA分子能比較準確的在親子代間傳遞信息。

    (4)DNA是一種生物大分子,由許多單體連接而成。請在方框中畫出DNA單體的模式圖并標注各部分名稱。

 

(5)為研究DNA的結構和功能,科學家做了如下實驗:

實驗一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA。在適宜溫度條件下培養一段時間,測定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量。該實驗要探究的是                             ,若結果發現殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明                                      

     實驗二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在

適宜的溫度條件下培養,一段時間后測定產物的含量。該實驗模擬的是             過程。能否檢測到產物?             ,原因是                                         

 

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