【題目】下列是高中生物實驗的相關圖像,有關敘述正確的是
A. 圖甲中色素帶I是胡蘿卜素,它在層析液中的溶解度最小
B. 圖乙利用樣方法調查得該植物種群密度為10株/m2
C. 圖丙細胞置于淸水中,不一定能觀察到質壁分離復原現象
D. 圖丁中①②④處細胞都不分裂,③處細胞都處于分裂期
【答案】C
【解析】根據題意和圖示分析可知:甲圖中濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。乙圖中樣方內的個體數為10,而面積為4m2。丙圖中,當細胞外液濃度高于細胞液濃度,細胞發生質壁分離;當外界溶液濃度低于細胞液濃度,細胞發生質壁分離的復原;當外界溶液濃度等于細胞液濃度,細胞吸水和失水處于動態平衡。丁圖中①表示成熟區,②表示伸長區,③表示分生區,④表示根冠。
A、圖中色素帶I是胡蘿卜素,它在層析液中的溶解度最大,A錯誤;
B、樣方調查時四條邊上的計數時應記上不記下,記左不計右,統計完后除以面積就是密度.因此樣方內種群數量為10,而面積為4,則種群密度為10÷4=2.5株/m2,B錯誤;
C、若細胞正處于圖丙狀態,可能正在失水、吸水或正好處于平衡,如果處于質壁分離,細胞可能失水過多而死亡,因此細胞置于清水中,可能不能發生質壁分離的復原,C正確;
D、③細胞的特點是成正方形,排列緊密,細胞分裂旺盛,表示分生區,但細胞不一定處于分裂期,絕大多數處于間期,D錯誤。
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【題目】某科學工作者在調查的基礎上繪制出了如圖所示的系譜圖,該家系存在甲、乙兩種遺傳病,其中有一種病為紅綠色盲,6號無患病基因,則7號和8號婚后生一個同時患兩種病男孩的概率是
A. 1/48 B. 1/24 C. 1/16 D. 無法確定
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【題目】下列有關真核生物細胞膜的敘述中,正確的是
A.細胞膜上的脂質和蛋白質在細胞膜上的分布是均勻對稱的
B.組成細胞的磷脂分子,頭部都朝向細胞外,尾部都朝向細胞內
C.協助擴散和主動運輸都需要細胞膜上的同一種載體蛋白
D.胰島素作用于肝細胞和肌細胞依賴細胞膜上的糖蛋白
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【題目】孟德爾的兩對相對性狀的遺傳實驗中,具有1︰1︰1︰1比例的是
①F1產生配子類型的比例 ②F2表現型的比例 ③F1測交后代類型的比例 ④F1表現型的比例 ⑤F2基因型的比例
A.②④ B.①③ C.④⑤ D.②⑤
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【題目】如圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態變化過程。種群中每只甲蟲都有相應的基因型。A和a 這對等位基因沒有顯隱性關系,共同決定甲蟲的體色,甲蟲體色的基因型和表現型如圖2所示,請據圖回答下列問題:
(1)不同體色的甲蟲體現了生物多樣性中的________多樣性。
(2)在種群1中出現了基因型為A′A的甲蟲。A′基因最可能的來源是_______。除該來源外,還有_____________為生物進化提供了___________。A′A個體的出現將會使種群1基因庫中的________發生改變。
(3)圖中箭頭表示通過遷移,兩個種群的基因庫之間有機會進行________,由此可知,種群1和種群2之間不存在________。
(4)根據圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測出處于工業污染較為嚴重的環境中的是種群____________,該環境對甲蟲的生存起到了________作用。
(5)假設存在該甲蟲種群3,只有AA、Aa和aa個體,滿足“雌雄個體間可自由交配,沒有遷入和遷出,沒有自然選擇,沒有基因突變”等理想條件,且黑色和淺黑色個體共占36%,則Aa的基因型頻率為 。
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【題目】下列雜交組合屬于測交的是( )
A.AaBbCc×AaBbCc B.AaBbCc×aaBbCc
C.aabbCc×AaBbCc D.aabbcc×AaBbCc
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【題目】為研究各種激素在草莓成熟過程中的作用,某研究者選擇大果期的綠色草莓做相關實驗,一段時間后,統計不同顏色(可代表成熟程度)果實數及果實中相關激素含量,得到如下結果,相關說法錯誤的是
A. 草莓成熟過程根本上是基因程序性表達的的結果
B. 草莓成熟過程中多種植物生長調節劑共同調節
C. 色氨酸在細胞內經一系列反應可轉變成生長素
D. IAA能降低ABA含量,延遲草莓的成熟進程
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【題目】下圖所示的遺傳系譜圖中有甲(基因為A、a)、乙(基因為B、b)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲,且Ⅱ9只攜帶一種致病基因。請分析回答下列問題:
(1)由遺傳系譜圖可判斷甲病為____________遺傳病,乙病為_____________遺傳病。
(2)Ⅱ7的基因型為____________;Ⅱ9的基因型為_____________。
(3)Ⅱ5和Ⅱ6生一個兩病兼患的孩子的概率為_____________;兩病兼患孩子的性別是 _____________。
(4)Ⅲ13個體的色盲基因來源于Ⅰ代中的_____________;如果Ⅲ13和一個正常男性結婚(只考慮乙病),從優生的角度來看,適合生_____________(填“男孩”或“女孩”)。
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