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【題目】某同學設計實驗如圖所示,實驗開始時,U型管兩側液面相等,圖中半透膜允許單糖通過,但二糖不能通過。據圖分析,以下說法錯誤的是( 。

A. 當U型管兩側液面不再變化時時,半透膜兩側無滲透壓差

B. 若半透膜兩側都是蔗糖溶液,則最終液面左側高于右側

C. 若半透膜兩側都是葡萄糖溶液,則最終兩側液面會平齊

D. 整個滲透作用過程中,始終有水分子通過半透膜

【答案】A

【解析】

U型管兩側溶液濃度不相同,具有一定的濃度差,水分子會由低濃度溶液一側流向高濃度溶液一側,發生滲透現象。蔗糖是二糖,不可以通過半透膜,U型管兩側溶液濃度不相同,會發生滲透現象,葡萄糖是單糖,可以通過半透膜,U型管兩側溶液濃度相同,最終兩側液面會平齊。

當U型管兩側液面不再變化時,半透膜兩側仍然是具有一定濃度的溶液,具有一定的滲透壓,A錯誤,若半透膜兩側都是蔗糖溶液,二糖不能通過半透膜,左側濃度高,左側會吸水,最終液面左側高于右側,B正確;若半透膜兩側都是葡萄糖溶液,葡萄糖和水都可以通過半透膜,兩側濃度相等,因此最終兩側液面會平齊,C正確,水可以自由通過半透膜,因此整個滲透作用過程中,始終有水分子通過半透膜,D正確。故選A。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體感染流感病毒后常常出現發熱癥狀,體溫可升高至39~40℃并保持一段時間,其中部分生理過程如下圖所示。請回答下列問題:

(1)人體初次接觸一種新的流感病毒時,若要消滅侵入宿主細胞的流感病毒,要依賴免疫系統產生的_______________細胞與宿主細胞密切接觸,使宿主細胞裂解死亡,這體現了免疫系統的______________功能。

(2)病毒感染時,免疫細胞等會產生內生致熱源(EP),EP作用于__________(填器官名稱)中的體溫調節中樞,使體溫升高。在體溫持續高熱的這段時間內,人體產熱量________散熱量(填“大于”、“小于”、“等于”)。當體溫過高并且發熱持續38.5℃以上,通常需要服用退熱藥,通過增加______________來使體溫恢復正常。病毒侵入后,一定程度的發熱對人體抗病有積極作用,原因是______________________________

(3)已知青霉素的作用機理是抑制原核細胞細胞壁的形成,從而達到滅菌的作用。當人體感染流感病毒后,_______________(填“能”或“不能”)用抗生素進行治療。少數人注射青霉素后會出現胸悶、氣急和呼吸困難等癥狀,嚴重者發生休克,這種現象是人體免疫功能失調中的____________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在電子顯微鏡下,藍藻和黑藻細胞中都能被觀察到的結構是 (
A.細胞膜和核糖體
B.葉綠體和核膜
C.葉綠體和線粒體
D.內質網和高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某生態系統中流經第二營養級的能量示意圖,其中a表示該營養級食物的攝人量,f表示流向第三營養級的能量。下列敘述正確的是( )

A. 圖中b表示用于生長、發育和繁殖的能量

B. 圖中e表示生物體內儲存的有機物中的能量

C. 圖中d蘊含的能量均未被第二營養級同化

D. 畜牧業中,圈養與放養相比,可提高圖中c/b的比值

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】不能用如圖來準確表示下列哪一組概念之間的關系()

A. 1表示物質的跨膜運輸,2~4可分別表示自由擴散、協助擴散、主動運輸

B. 1表示生物膜系統,2~4可分別表示細胞膜、細胞器膜、細胞核膜

C. 1表示原核生物,2~4可分別表示細菌、藍藻、酵母菌

D. 1表示固醇,2~4可分別表示維生素D、性激素、膽固醇

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【題目】將胚胎干細胞置于下列濃度的M溶液中,測定不同情況下吸收M的速率,結果如下表所示。對表中現象最合理的解釋是( )

A. 細胞吸收M需載體蛋白的參與

B. 細胞吸收M的方式為自由擴散

C. 細胞吸收M的方式為主動轉運

D. M可能是K+

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【題目】在用洋蔥根尖細胞臨時裝片觀察植物細胞有絲分裂時,視野中數目最多的是(

A.處于分裂間期的細胞B.處于分裂前期的細胞

C.處于分裂中期的細胞D.處于分裂后期的細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了研究高等動物的學習、記憶功能與海馬腦區(H區)的關系,科學家通過電刺激實驗發現:如果在H區的傳入纖維上施加100/秒、持續1秒的強刺激(HFS),在刺激后幾小時之內,只要再施加單次強刺激,突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍。研究者認為是HFS使H區神經細胞產生了“記憶”,圖為這一現象可能的機制。請回答下列問題:

1)圖中傳入神經末梢釋放谷氨酸的方式是_____,圖示的興奮傳遞過程體現了細胞膜的______功能。

2)如圖所示,突觸后膜上的A受體的功能是_______。N受體被激活后,Ca2+會以______方式進入胞內。Ca2+與鈣調蛋白共同作用,使C酶的______發生改變,C酶被激活。

3)為驗證圖中所示機制,研究者開展了大量工作,如:

①對小鼠H區傳入纖維施以HFS,休息30分鐘后,檢測到H區神經細胞的A受體總量無明顯變化,而細胞膜上的A受體數量明顯增加。該結果為圖中的________(填圖中序號)過程提供了實驗證據。

②圖中A受體胞內肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強,為證實A受體的磷酸化位點位于T上,需將一種短肽導入H區神經細胞內,以干擾C酶對T的磷酸化,其中,實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸_______。

A.數目不同序列不同 B.數目相同序列相反 C.數目相同序列相同

③為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設,將T的磷酸化位點發生突變的一組小鼠,用HFS處理H區傳入纖維,30分鐘后檢測H區神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化,并檢測突觸后膜的電位變化。請對該實驗方案加以完善:______。

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【題目】右圖為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,據圖判斷 下列描述正確的是

A. 若細胞1產生的激素是胰高血糖素,則靶細胞接受信號后,將把葡萄糖轉化為糖原

B. 興奮只能由細胞2傳遞到細胞3,不能反向傳遞

C. 若細胞2可分泌促性腺激素釋放激素,其作用的靶 細胞是性腺細胞

D. 若細胞3受到刺激產生興奮時,興奮部位膜外Na+流入膜內,運輸方式為協助擴散

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