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【題目】下列有關內環境穩態的敘述中，不正確的是(　　)

A. 人體維持穩態的調節能力是無限的

B. 維持穩態的主要調節機制是神經―體液―免疫調節網絡

C. 維持穩態是機體進行正常生命活動的必要條件

D. 維持穩態需要各種器官、系統的協調活動

【答案】A

【解析】人體維持內環境穩態的調節能力是有限的，A錯誤；內環境穩態的調節機制是神經--體液--免疫調節網絡，B正確；內環境穩態是機體進行正常生命活動的必要條件，C正確；在神經系統和體液的調節下，通過各個器官、系統的協調活動，共同維持內環境相對穩定，因此維持穩態需要各種器官、系統的協調活動，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于真核生物基因的敘述，正確的是

A. 攜帶遺傳信息B. 能轉運氨基酸

C. 能與核糖體結合D. 每相鄰三對堿基組成一個密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某哺乳動物體細胞內合成某種分泌蛋白的過程，其中①②③④表示相關過程。請據圖回答下列問題：

（1）圖中，②過程所需酶催化反應的底物是_________；③過程可發生在有絲分裂的_________時期；④過程進行的場所有_________（填細胞器）。

（2）一個mRNA上結合多個核糖體叫作多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是________________。

（3）擬構建②過程模板的物理模型，若僅用訂書釘將五碳糖、磷酸、堿基連為一體并構建—個含12對堿基（C有5個）的片段，那么使用的訂書釘個數為_________個。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關胚胎干細胞的說法正確是（ ）

A. 體積大，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發育的全能性

B. 體積小，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發育的全能性

C. 體積大，細胞核小，核仁明顯；在功能上具有發育的全能性

D. 體積小，細胞核小，核仁不明顯；在功能上不具有發育的全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下甲、乙兩圖，表示某真核細胞中遺傳信息傳遞的某些過程，下列敘述不正確的是

A. 甲圖所示過程進行的場所可以為細胞核

B. 乙圖所示過程不涉及堿基T與A的配對

C. 乙圖中②③④⑤最終形成的物質結構不會相同

D. SARS病毒不能獨立完成甲乙兩圖所示生命過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】血糖平衡是人體進行正常生命活動的前提，下圖表示血糖平衡的部分調節過程。

回答下列問題：

（1）當血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產生___________，使胰島B細胞分泌活動增強，血液中胰島素含量___________，血糖濃度下降，此過程屬于___________調節。

（2）胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌，驗證此現象的實驗思路是：將大鼠隨機分成兩組，一組在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液，另一組在其下丘腦神經元周圍施加等量的___________，該實驗的觀察指標是血液中胰高血糖素的濃度。為使實驗結果更明顯，實驗前應對實驗大鼠進行___________處理。

（3）人體感染某病毒時，胰島B細胞會被自身的免疫系統破壞，引起Ⅰ型糖尿病。從免疫學角度分析，Ⅰ型糖尿病是一種___________病，胰島B細胞的損傷是機體通過________（填“非特異性”或“特異性”）免疫導致的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于原核生物與真核生物的敘述，正確的是

A. 真核生物有需氧呼吸，原核生物無需氧呼吸

B. 真核生物有生物膜，原核生物無生物膜

C. 真核生物有染色體，原核生物無染色體

D. 真核生物有細胞器，原核生物無細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中a、b、c表示生物學有關內容，其中不符合圖示關系的是

A. 若表示真核生物有氧呼吸場所，則a為細胞質基質，b、c為線粒體的基質和內膜

B. 若表示興奮在突觸的傳遞，則a為突觸前膜，b為突觸間隙，c為突觸后膜

C. 若表示基因表達過程，則a為DNA，b為mRNA，c為蛋白質

D. 若表示捕食食物鏈，則a為生產者，b為消費者，c為分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某高等動物體內細胞分裂的示意圖，圖2表示該動物細胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖。下列敘述錯誤的是

A. 該動物正常體細胞內有4條染色體 B. 圖1中表示減數分裂的是細胞甲

C. 圖2中c→d是因為著絲點的分裂 D. 圖1中的細胞乙對應圖2中的bc段

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