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【題目】如圖若表示二次免疫過程，則相關敘述錯誤的是

A.B細胞具有直接識別抗原的能力

B.不同抗原刺激可導致一種①分泌不同的抗體

C.②為抗體，在二次免疫中產生的量比初次免疫多

D.二次免疫反應快且更強烈，能在抗原入侵但未患病前將其消滅

【答案】B

【解析】

據圖抗原刺激B細胞是B細胞增殖分化為記憶細胞和漿細胞，漿細胞產生抗體和抗原特異性結合，當相同抗原再次感染機體時，會刺激記憶B細胞，記憶B細胞會迅速增殖分化為漿細胞產生抗體。

A、少數抗原可直接刺激B細胞，B細胞具有直接識別抗原的能力，A正確；

B、一種漿細胞只能產生一種抗體，B錯誤；

C、二次免疫產生的抗體的量遠多于初次免疫，C正確；

D、二次免疫的特點是更快更強，能在抗原入侵但未患病前將其消滅，D正確。

故選B。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某植物細胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應的序列。下列敘述正確的是（　�。�

A. 基因a、b、c均可能發生基因突變，體現了基因突變具有普遍性

B. I、II也可能發生堿基對的增添、缺失和替換，但不屬于基因突變

C. 基因c中堿基對若發生改變，生物體性狀一定會發生改變

D. 基因在染色體上呈線性排列，基因的首端存在起始密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用相同的培養液培養水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定培養液中各種離子的濃度，結果如圖所示。據圖不能體現的信息是

A. 不同種類的植物對同種離子的吸收速率不同

B. 水稻對Si044-需求量較大，番茄對Si044-需求量較小

C. 同種植物對不同離子的吸收速率不同

D. 水稻培養液里的Ca2+濃度高于初始濃度，說明水稻不吸收Ca2+

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學將馬鈴薯磨碎、過濾得到提取液。在30℃的條件下，取等量提取液分別加到4支盛有等量過氧化氫溶液，pH分別為3、5、7、9的試管中，結果發現每支試管都產生氣體。然后，將加入另4支試管中的提取液的量減半，重復上述實驗。在相同時間內，分別測得兩次實驗中過氧化氫的含量變化并繪制成圖1所示曲線，請回答：

（1）該實驗的自變量是____________________________________。

（2）曲線A是第____________次實驗的結果。

（3）曲線A和B中，過氧化氫含量的最低點位于橫坐標同一位置的原因是________________________。

（4）圖2表示馬鈴薯的過氧化氫酶在體外的最適條件下，底物濃度對酶所催化反應的速率的影響。

①限制C點催化反應速率不再增加的主要因素是___________。

②請在圖上分別畫出：如果在A點，將溫度提高10℃時的曲線變化圖；如果在C點加入大量pH為1.5的HCl的曲線變化圖。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】突觸前細胞傳來的信號使下一個神經元產生興奮效應的為興奮性突觸，使下一個神經元產生抑制效應（即下一個神經元的膜電位仍為內負外正）的為抑制性突觸。如圖為某動物體內神經調節的部分圖示，①②③表示不同的突觸小體。下列敘述錯誤的是

A.該圖中①②接頭處形成突觸結構B.①③處產生的信號均使得肌肉發生收縮

C.b為突觸小泡，其中包裹有神經遞質D.若a處受到刺激，則會導致①處于抑制狀態

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知果蠅中翅脈類型有間斷翅脈和正常翅脈（D/d），體色有黑體和灰體（B/b），其顯隱性和基因位置均未知。某小組用一只正常翅脈灰體雄果蠅與一只間斷翅脈灰體雌果蠅雜交，雜交子代的表現型結果如圖：（以下均不考慮基因位于XY染色體的同源區、也不考慮新的基因突變與互換）

（1）由圖中結果可知：控制翅脈的基因位于___染色體上，_____為隱性性狀；控制體色的基因位于______染色體上，______為隱性性狀。

（2）F1中灰體正常翅脈的基因組成是________。如果用F1中灰體正常翅脈果蠅與黑體間斷翅脈果蠅雜交，得到F2中表現型為黑體正常翅脈的比例是_____________。

（3）假設存在位于常染色體上基因R/r對果蠅翅脈形成有影響，r基因純合時會使得部分應表現為間斷翅脈的個體表現為正常翅脈，RR和Rr對個體翅脈的表現型無影響。以此推測，在考慮R/r基因的情況下，若兩只表現型為正常翅脈的親本果蠅雜交，子代中出現了間斷翅脈雌性個體，則親本雄蠅的基因型為_______。

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【題目】如圖表示人體的體溫調節模式圖，a、b、c、d為相關激素�；卮鹣铝袉栴}：

（1）體溫調節中樞位于__________，感受“寒冷”這一信號的“感覺神經末梢”分布在_________中。

（2）圖中a激素表示________，c激素的靶細胞為_________；該狀態下，d激素的分泌量會___________，此時c、d表現為_______ （填“拮抗”或“協同”）作用。

（3）在寒冷環境下，人體的耗氧量會______；結合圖示分析，增加產熱的方式有______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】草莓果實含有多種有機物且含水量高，深受人們的喜愛。為推動草莓物流的發展，某生物小組探究了不同貯藏溫度對草莓果實呼吸強度的影響，結果如圖。

回答下列問題

（1）該實驗根據CO2使_________________水溶液由藍變綠再變黃的時間長短檢測呼吸強度，但不能用CO2的釋放作為判斷草莓果實細胞呼吸類型的指標，理由是______________。

（2）通過此研究預測，隨貯藏溫度和時間的增加，草莓果實的鮮重逐漸___________。

（3）依據該實驗______________（填“能”或“不能”）推斷草莓果實呼吸酶的最適溫度。

（4）應用細胞呼吸的原理，請提出有利于草莓物流的措施____________（答出兩點即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態系統中物種間的相互作用有時并不是直接的。一個物種會通過與第三個物種的作用而影響第二個物種，這種效應稱為間接效應。沙漠中的嚙齒動物和螞蟻都以植物種子為食，下圖表示在某一實驗區域內進行的嚙齒動物的數量變化對螞蟻相對數量變化影響的相關研究的結果。請回答下列問題：

(1)由圖可知，該實驗區域中螞蟻相對數量的變化趨勢為先增加，______。從種間關系考慮，在第一年中，螞蟻相對數量發生變化的原因是______。

(2)生態學家對螞蟻相對數量減少的原因做了進一步探究。研究發現，嚙齒類動物喜歡取食大粒種子，螞蟻則偏愛小粒種子；而大粒種子植物與小粒種子植物相比更具有生存優勢。據此，嘗試用間接效應的觀點解釋螞蟻種群相對數量下降的原因：_______________。

(3)以上材料體現的種間關系有_____和_____。

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