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【題目】圖表示細胞核的亞顯微結構,其標號和功能對應錯誤的是

A.——遺傳物質的主要載體

B.——細胞與外界物質運輸的通道

C.——將細胞核與細胞質隔開

D.——核糖體的形成有關

【答案】B

【解析】

細胞核的結構:
1、核膜
(1)結構:核膜是雙層膜,外膜上附有許多核糖體,常與內質網相連;其上有核孔,是核質之間頻繁進行物質交換和信息交流的通道;在代謝旺盛的細胞中,核孔的數目較多。
(2)化學成分:主要是脂質分子和蛋白質分子。
(3)功能:起屏障作用,把核內物質與細胞質分隔開;控制細胞核與細胞質之間的物質交換和信息交流。
2、核仁:與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關。在有絲分裂過程中,核仁有規律地消失和重建。
3、染色質:細胞核中能被堿性染料染成深色的物質,其主要成分是DNA和蛋白質。

A、①表示染色質,主要成分是DNA和蛋白質,是遺傳物質的主要載體,A正確;
B、④表示核孔,控制細胞核與細胞質之間的物質交換和信息交流,而細胞膜才能控制物質進出細胞,B錯誤;

C、③表示核膜,將細胞核與細胞質隔開,C正確;
D、②表示核仁,與核糖體的合成有關,D正確。
故選B。

練習冊系列答案
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【題目】對基因型為AaBbCc的植物進行測交,其后代的基因型及比例為AaBbcc:aaBbCc:Aabbcc:aabbCc=1:1:1:1(不考慮變異)。三對基因在染色體上的分布狀況是

A. A B. B C. C D. D

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【題目】下圖所示為細胞有絲分裂過程中核DNA數目、核染色體數目的變化曲線,下列有關敘述不正確的是(  )

A. 圖甲和圖乙的縱坐標分別為核DNA數目和核染色體數目

B. 圖甲中ac段過程和圖乙中ac段過程代表細胞有絲分裂的同一時期

C. 圖乙中b點到c點是著絲點分裂的結果

D. 圖甲中的cd段和圖乙中的de段表示的是同一個過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】20世紀50年代,卡爾文及其同事因在光合作用方面的研 究成果,獲得了1961年的諾貝爾化學獎.卡爾文將小球藻裝在一個密閉容器中,通過一個通氣管向容器中通入CO2,通氣管上有一個開關,可控制CO2的供應,容器周圍有光源,通過控制電源開關可控制光照的有無.圖1是葉綠體內部分代謝示意圖

1在圖1所示A中發生的反應稱_____,此反應的進行必須具備的條件有_____

2他向密閉容器中通入14CO2,當反應進行到5s時,14C出現在一種五碳化合物(C5)和一種六碳糖(C6)中,將反應時間縮短到0.5s時,14C出現在一種三碳化合物(C3)中,這說明CO2C的轉移路徑是_____(請用“→”表示).

3卡爾文通過改變實驗條件探究光合作用過程中固定CO2的化合物,他改變的實驗條件是_____;這時他發現C5的含量快速升高,由此得出固定CO2的物質是C5.他通過停止_____,探究光反應和暗反應的聯系,他得到的實驗結果為圖2中的_____

4上述實驗中卡爾文將不同反應條件下的小球藻放入70度的熱酒精中,從而使_____失活,細胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應狀態.利用不同化合物在層析液中的溶解度不同,分離出各種化合物.卡爾文在以上光合作用的研究中采用了___________等技術方法.

實驗室密閉容器中探究光照強度對一定量的小球藻生理代謝的影響時,測得相關數據如下表,據表中數據回答問題.

光合速率與呼吸速率相等時光照強度

(千勒克司)

光飽和時

光照強度

(千勒克司)

光飽和時

CO2吸收量

mmol/100mg鮮重小時)

黑暗條件下

CO2釋放量

mmol/100mg鮮重小時)

B植物

3

9

3

1.5

524小時中,給予B植物9千勒克司光照10小時,其余為黑暗,則100mg鮮重的小球藻其積累的葡萄糖的量是_____mg

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【題目】植物微型繁殖技術屬于植物組織培養的范疇。草莓生產傳統的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代,導致產量降低、品質變差,運用植物微型繁殖技術可以培育無病毒幼苗。請你以一個實驗小組成員的身份參與此項研究,完成下列有關實驗設計。

I.無病毒試管苗培育

實驗原理

II.在實驗中發現試管苗培養在含不同濃度蔗糖的培養基上一段時間后,單株鮮重會有不同的變化.某同學就發現的事實進行檢驗。

(假設)

(實施)

1草莓微型繁殖能成功的理論基礎是_____。植物體的細胞在適宜的條件下培養,最終能夠形成完整的植株.培養的階段:預備階段﹣誘導去分化階段﹣再分化階段﹣移栽階段。

實驗器材

草莓植株、MS培養基、0.1%氯化汞水溶液、滅菌鍋、剪刀、蒸餾水、培養皿,三角瓶,等等。

實驗步驟

2第一步:預備階段。主要是進行選擇合適的_____并消毒和培養基的選擇并滅菌。在經歷預備階段﹣﹣誘導去分化階段中,選用的MS培養基中常需要添加植物激素或類似物,有利于外植體轉變成未分化狀態的細胞。

3第二步:誘導去分化階段.這個階段是植物組織培養的重要階段,主要原因是由于在______誘導下,外植體的部分細胞從已分化狀態轉變為末分化狀態。

第三步:形成芽和根的階段。

第四步:移栽階段。

實驗現象觀察:觀察將愈傷組織誘導形成的芽,再接種在誘導生根的培養基中卻未形成根,仍分化出了芽。

實驗結果分析

4上述記錄的實驗現象沒有出現預期結果的原因是_____。

5實驗中的對照組設置是_____。

6在實驗過程中,用含有不同濃度蔗糖的培養基培養試管苗,一段時間后,觀察與記錄單株鮮重及光合作用強度的變化.實驗組某學生將其觀察到的現象轉化成如圖表示。

(結果與分析)

據圖分析,隨著培養基中蔗糖濃度的增加,光合作用強度的 變化趨勢是_____,單株鮮重的變化趨勢是_____。據圖推測,在誘導試管苗生根的過程中,應_____(降低/增加)培養基中蔗糖濃度,以便提高試管苗的自養能力。

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【題目】如圖為構成細胞膜的磷脂分子結構通式,已知脂肪酸組成磷脂分子的尾;則下列有關磷脂的說法正確的是

A.若磷脂含有N元素,則N存在于R1R2

B.磷脂只構成真核細胞的細胞膜,在原核細胞中無磷脂分子

C.人們可以通過食用豆類和蛋類食品來補充磷脂

D.磷脂與膽固醇、性激素同屬于固醇類化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】ATP(圖中甲)是生命活動的直接能源物質,下列敘述正確的是( 。

A.在主動運輸過程中,甲的含量會明顯增加

B.乙和乙丙過程中,其催化作用的酶空間結構相同

C.丙中只含一個磷酸基,是RNA基本組成單位之一

D.丁由腺嘌呤和脫氧核糖組成,而戊可用于甲的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是有關生物多樣性和物種間的關系的分析,不正確的是( 。

A.Q表示種群密度,abcd表示四個小型的野生生物種群,種內斗爭最激烈的是c

B.Q表示基因多樣性,abcd表示四種不同的植物,在劇烈變化的環境中最易淘汰的是b

C.Q表示辛普森指數,abcd表示四個不同的空間中的物種,物種多樣性由高到低依次是cdab

D.Q表示平均攝食量的多少,abcd表示同一區域內共同生活的4個物種,在相互競爭中c取勝的概率最大

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請根據如圖所示種群生長的坐標曲線,回答下列問題:

1)馬纓丹是一種生活于熱帶地區的有毒植物,為達到觀賞目的人們把它引種到夏威夷,一段時間后,馬纓丹大量繁殖,對夏威夷的畜牧業造成嚴重威脅,圖中曲線__________ 符合馬纓丹瘋狂蔓延趨勢。

2)自然界中種群增長曲線表現為圖中的曲線____________。

3)按生態學原理,世界人口增長應該表現為圖中曲線____________,若地球環境對人類種群的容納量(K)110億,則全球人口的最適數量為__________。若出現___________段則表明人口出現了負增長。

4)太湖藍藻事件使太湖美的形象大打折扣,若此圖表示太湖藍藻增長曲線,當種群數量達到________點后,增長速率為0。

5)依據自然界種群增長的特點,人們在進行狩獵或海洋捕撈作業時,應把握在_________點后進行,原因是___________________________________________________

6)若圖中曲線Ⅱ表示某地老鼠種群數量變化,如果滅鼠時只采用殺死的辦法,采取措施后老鼠的數量會很快恢復到原有的數量.可以用有效的方案,如:_________________、嚴密儲存食物,來降低__________________

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