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【題目】下列有關細胞分化的敘述，正確的是

A. 細胞分化使細胞的數目和種類增多 B. 細胞分化后，細胞的全能性增強

C. 基因的表達只發生在細胞分化過程中 D. 細胞分化使細胞功能趨向專門化

【答案】D

【解析】本題考查細胞分化的相關知識，旨在考查考生的理解能力。

細胞分化可增加細胞的種類數，佴不會使細胞的數目增多，A項錯誤；細胞經分化后全能性降低，B項錯誤；基因表達發生在所有活細胞中，C項錯誤；細胞分化使細胞功能趨向專門化，有利于提高各種生理功能的效率，D項正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細胞中多種多樣的蛋白質執行著各種特定的功能，下列生理功能不能由蛋白質完成的是（ ）
A.物質運輸
B.免疫作用
C.催化生化反應
D.攜帶遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列(一)、(二)小題：

(一)各種微生物對氧的需求是不同的，研究組開展了氧對微生物的影響實驗，請回答下列問題：

(1)將含有LB固體培養基(剛配好，尚未凝固)的錐形瓶放入高壓蒸汽滅菌鍋，若在121 ℃條件下滅菌，則滅菌時間一般為________min，滅菌時間從________________開始。滅完菌后將錐形瓶取出，待溫度下降到60 ℃(不燙手的溫度)時，用________擦拭桌面和雙手，在超凈工作臺的____________旁將錐形瓶中的LB培養基分裝到一系列試管中，并做標記。

(2)當試管溫度下降到40 ℃(培養基還是液態)時，用滅菌過的移液器吸取0.1 mL的各類微生物懸液加到相應試管中并封口，雙手快速搓動試管，使菌種__________于培養基內后迅速將封口的試管放置在________條件下使培養基凝固。

(3)將上述試管放置于常溫條件下培養48小時后觀察實驗結果，下圖中表示果酒制作菌種的圖是________。

(二)下圖為培育抗病轉基因植物操作過程，請回答下列問題：

(1)抗病基因與載體結合常用__________________________________處理，獲得的重組載體通過____________方法導入________形原生質體中。

(2)圖中①表示________，培養過程中需保持________，防止雜菌污染，愈傷組織需適當配比的____________和生長調節劑誘導。

(3)抗病轉基因植物獲得的原理是_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內蛋白質的合成過程是基因表達的結果．如圖中甲表示細胞內遺傳信息的傳遞過程，乙為物質A的某一片段，丙為乙指導合成的C物質的片段．下列說法錯誤的是（ ）

丙：﹣甲硫氨酸﹣脯氨酸﹣蘇氨酸﹣甘氨酸﹣纈氨酸﹣
（可能用到的密碼子：甲硫氨酸AUG，脯氨酸CCU，CCA，CCC，CCG，蘇氨酸ACU，ACC，ACA，ACG，甘氨酸 GGU，GGA，GGG，GGC，纈氨酸 GUU，GUC，GUA，GUG）
A.若用含有15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養基培養細菌，一段時間后，15N將會出現在甲圖的A物質中
B.進行有性生殖的生物，親子代間遺傳信息的傳遞是通過甲圖中①過程實現的，這一過程僅發生于細胞的有絲分裂間期
C.在根尖分生區細胞中，能發生①過程的細胞結構有細胞核、線粒體
D.丙是以乙的α鏈為模板指導合成的，最終使乙中的遺傳信息體現在氨基酸排列順序上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①核糖體 ②線粒體 ③內質網 ①高爾基體

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項中，屬于動植物細胞共有的糖類是（ ）
A.淀粉、脫氧核糖、乳糖
B.葡萄糖、淀粉和果糖
C.葡萄糖、核糖、脫氧核糖
D.麥芽糖、果糖、乳糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體體溫的相對穩定有賴于神經調節和體液調節，下列相關敘述不正確的是（ ）
A.神經調節迅速而精確，反應時間短
B.體液調節作用緩慢而廣泛
C.神經調節和體液調節互不影響，各自獨立的發揮作用
D.人和高等動物的生理活動主要是通過神經調節協調

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列曲線能正確表示雜合子（Aa）連續自交若干代，子代中顯性純合子所占比例的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實例中，不能說明“酶的作用條件較溫和”的是（ ）

A．平原地區的人進入西藏后產生“高原反應”

B．人發高燒后食欲下降

C．唾液淀粉酶進入胃后不再催化食物中的淀粉水解

D．用沸水浸泡的加酶洗衣粉洗滌效果不佳

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