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【題目】圖1是某生態系統碳循環示意圖，其中A、B、C、D是生態系統內各生物成分，1、2、3、4、5表示有關的生理過程，圖2為該生態系統中某一食物鏈及部分能量流動情況，下列說法正確的

A. 圖1中B位于食物鏈的第四營養級

B. 圖1中過程1只代表光合作用，2、3、4、5過程是呼吸作用

C. 在圖2中③和④是兔同化量的一部分

D. 在圖2中,兔子和狼的數量都能維持相對穩定,是通過負反饋調節實現的

【答案】D

【解析】分析圖1：圖1是某生態系統碳循環示意圖，首先根據雙向箭頭可判斷出C是生產者；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機環境外，其他箭頭都指進來，因此B為分解者；其余均為消費者，即A和D均為消費者。圖中1表示光合作用；2、3、4和5表示呼吸作用。分析圖2：為該生態系統中某一食物鏈及部分能量流動情況。①表示兔的同化量；②表示狼的同化量；③表示兔未同化的能量；④表示兔流向分解者的能量。

圖1中，B為分解者，不屬于生態系統的營養結構，A錯誤；圖1中過程1代表光合作用或化能合成作用，2、3、4、5過程是呼吸作用，B錯誤；在圖2中③表示兔未同化的能量，④表示兔流向分解者的能量，C錯誤；圖2中，兔子和狼的種間關系屬于捕食關系，其數量都能維持相對穩定，是通過負反饋調節實現的，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某大腸桿菌細胞內DNA分子復制的過程，圖中①②③④表示不同的脫氧核苷酸鏈。下列敘述正確的是( )

A. 該過程所需要的能量是由線粒體提供的

B. 該過程所需要的解旋酶是在核糖體上合成的

C. 若①某位點上的堿基為A，則④相應位點上的堿基為T

D. 該過程需要的原料是核糖核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取生長狀態一致的燕麥胚芽鞘，分為ａ、ｂ、ｃ、ｄ 四組。將ａ、ｂ 兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從ｃ、ｄ 兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按圖中所

示分別接入ａ、ｂ 兩組胚芽鞘被切除的位置，得到ａ′、ｂ′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發現ａ′組胚芽鞘向光彎曲生長，ｂ′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是（ ）

Ａ．ｃ 組尖端能合成生長素，ｄ 組尖端不能

Ｂ．ａ′組尖端能合成生長素，ｂ′組尖端不能

Ｃ．ｃ 組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，ｄ 組尖端的生長素不能

Ｄ．ａ′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，ｂ′組尖端的生長素不能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經沖動在反射弧中的傳導是單方向的，其根本原因是

A. 有感受器才能感受刺激 B. 沖動在神經中樞中的傳導是單向的

C. 沖動在神經纖維上的傳導是單向的 D. 沖動在突觸處的傳遞是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示為科研人員探究不同濃度的IAA（生長素）、IBA（吲哚丁酸）和NAA（萘乙酸）對根系生長的影響時，根據實驗所得數據繪制的柱形圖。下列相關敘述正確的是（　　）

A. IAA、IBA和NAA都是植物體內產生的微量有機物

B. 圖示信息可反映出IAA、IBA和NAA都具有兩重性

C. IAA、IBA和NAA直接參與細胞代謝，并向細胞傳達一種調節代謝的信息

D. 同濃度的IBA和NAA對大豆根系生長的作用效果有差異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】【生物——選修l：生物技術實踐】β–胡蘿卜素是天然色素，備受消費者喜愛,為獲得高產β–胡蘿卜素的菌株， 圖甲為科研工作者利用三孢布拉霉負菌誘變選育高產菌株的過程,請回答下列問題：

（1）用紫外線照射三孢布拉霉負菌的目的是_________________。固體平板從功能上分屬于___________培養基。

（2）液體培養過程作用是__________________， 過程⑥是 _______。

（3）鑒定提取的胡蘿卜素粗品用__________法。將萃取的胡蘿卜素樣品鑒定結果與β–胡蘿卜素標樣的進行比對，結果如圖乙，分析可知，色帶_______為β–胡蘿卜素。

（4）β–胡蘿卜素也可以取自植物�？茖W家獲得一品質優良的胡蘿卜植株，要想快速擴大種植規模，通常采用______________ 技術。

（5）β–胡蘿卜素還可以從大面積養殖的________中獲取。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】糖類中常被形容為“生命的燃料”的是

A. 麥芽糖 B. 核糖 C. 葡萄糖 D. 淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞內某些有機物的元素組成、單體及功能關系，其中A、B代表某些元素，W、X、Y、Z代表單體，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表由單體形成的多聚體，回答下列問題：

（1）A所代表的元素是______________。

（2）如果Ⅰ是植物細胞特有的儲能物質，則Ⅰ是_______________。

（3）Ⅱ的中文名稱是_____________________。

（4）Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是否具有物種的特異性？______________（具有/不具有）。

（5）Ⅳ的結構具有多樣性的直接原因有_______、_______、________、_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究培養液中酵母菌種群數量變化”的實驗中,將酵母菌培養液稀釋103倍后，用血細胞計數板(規格為lmm×1mm×0.1mm，25×16型即每個方格包含25個中方格，每個中方格包含16個小方格）進行計數，觀察到如圖的視野，有關敘述錯誤的是

A. 吸取培養液前應將培養瓶輕輕振蕩

B. 血細胞計數板計數時,應先在計數室上方加蓋玻片，再滴加少量樣液

C. 滴加培養液后應立即計數，以防止酵母菌沉降到計數室底部

D. 若僅依據圖示結果,可以估算培養液中酵母菌密度為3.5×109個mL-1

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