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【題目】生命系統的結構層次中，既是細胞層次，也是個體層次的是（ ）
A.黃瓜
B.心肌細胞
C.變形蟲
D.卵細胞

【答案】C
【解析】解：A、黃瓜屬于器官層次，A錯誤； B、心肌細胞屬于細胞層次，B錯誤；
C、變形蟲為單細胞生物，既是細胞層次，也是個體層次，C正確；
D、卵細胞屬于細胞層次，D錯誤．
故選：C．
生命系統的結構層次：（1）生命系統的結構層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統、個體、種群、群落、生態系統和生物圈．（2）地球上最基本的生命系統是細胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統．（3）生命系統各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結構和功能．（4）生命系統包括生態系統，所以應包括其中的無機環境．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了促進同種淡水魚排卵，可將同種性成熟的魚的垂體提取液注射到雌魚體內．這一方法主要是利用了垂體細胞合成的（ ）
A.甲狀腺激素
B.雌激素
C.促甲狀腺素
D.促性腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列有關基因工程材料，據圖回答：

降鈣素是一種多肽類激素，臨床上用于治療骨質疏松癥等。人的降鈣素活性很低，半衰期較短。某科研機構為了研發一種活性高、半衰期長的新型降鈣素，將能人工合成降鈣素的DNA與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達。

（1）圖1示人工合成降鈣素DNA的過程。從預期新型降鈣素的功能出發，推測相應的脫氧核苷酸序列，并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈，兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補平，獲得雙鏈DNA。從功能看，Klenow酶是一種___________酶，合成的雙鏈DNA有________個堿基對。

（2）圖2示利用基因工程獲得產品的過程。獲取目的基因的方法除圖1顯示的方法外還有___________。

（3）對圖2中a點的操作方法為_________________________________________________。

（4）獲得的雙鏈DNA經酶切后插入到大腸桿菌質粒中，篩選含重組質粒的大腸桿菌并進行DNA測序驗證。

①大腸桿菌是理想的受體細胞，這是因為它__________________________________。

②要進行重組質粒的鑒定和選擇，大腸桿菌質粒需要含有_______________。

（5）對符合設計要求的重組質粒進行酶切，已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC— ，限制酶II的識別序列和切點是—↓GATC—。請寫出大腸桿菌質粒被限制酶I切割后所形成的DNA片段兩個末端的堿基序列______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析有關科學探究資料，回答下列問題

I．土壤中生活著肉眼看不見的細菌、絲狀真菌和呈放射狀的放線菌，這些微生物的種類和數量極其繁多，其中絕大多數以土壤中的有機物作為營養物質。某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實驗材料，研究土壤微生物的分解作用，進行了如下實驗（見表）：

（1）該實驗對照組是實驗組合__________。

（2）預計本實驗可得出的結論是：

①_________________________________；

②_______

（3）生態系統中微生物的分解作用不能等同于微生物的細胞呼吸，其理由是：

_____________________________________________________________________

II．為了進一步研究土壤微生物對淀粉的分解作用，請利用下列實驗材料和用具，設計實驗并預期實驗結果。實驗材料和用具：土壤浸出液、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、酒精燈、燒杯若干、試管若干、碘液、班氏試劑等。

（4）作出假設：

______________________________________________________________________________。

（5）主要實驗步驟：

①取兩個大小相同的燒杯，編號為A、B，放入___________________。在A燒杯中加入適量的土壤浸出液；B燒杯中加入_________________________________。

②在室溫（20℃左右）下放置7d后，分別取A、B燒杯中的溶液20 mL，各加入兩支試管中，分別編號為A1、A2，B1、B2。

③在A1、B1試管中加入________________________；在A2、B2試管中加入________________，并在酒精燈上加熱至沸。

④觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實驗結果。

（6）實驗現象及結論預測：

①如果假設成立，則實驗現象是：____________________________________________

②如果假設不成立，則實驗現象是：___________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將鼠的肝細胞磨碎，進行差速離心（即將細胞勻漿放在離心管中，先進行低速離心，使較大顆粒形成沉淀；再用高速離心沉淀上清液中的小顆粒物質，從而將細胞不同的結構逐級分開），結果如下圖所示，下列說法不正確的是

A. 進行有氧呼吸的細胞器應分布在S1、P2

B. 遺傳物質主要分布在P1

C. P3中含有合成蛋白質的結構

D. P4含不具膜結構的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】激素作為一種化學信使，能把某種調節的信息由內分泌細胞攜帶至靶細胞。下圖表示影響胰島A細胞分泌因素及其發揮作用的過程，請分析回答

（1）胰島A細胞能分泌________，影響其分泌的刺激X最可能是______________________，刺激Y可能是________________________。

（2）從反射類型看，刺激X→①→②→③→胰島A細胞，屬于_________________________，其中①結構稱為_______________________，②結構位于____________________。

（3）圖示激素主要作用于__________，其引起的主要代謝變化及產生的生理效應是_________________。

（4）靶細胞上感受激素的“受體”的化學本質是：__________________。結構③通過釋放化學信息直接影響胰島A細胞的分泌，該化學物質是：________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因分離定律的幾組比例，能直接說明基因分離定律實質的是

A．F2的表現型比為3：1

B．F1產生配子的比為1：1

C．F2的基因型比為1：2：1

D．測交后代性狀分離比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內細胞間信息交流方式的示意圖，回答下列有關問題。

（1）在A、B、C三圖中，靶細胞接受信息的結構是___________，其化學成分為_____________。

（2）神經元間、內分泌細胞與靶細胞間及精子與卵細胞間的信息交流方式分別是__________(用圖中字母表示）。相鄰兩植物細胞之間進行信息交流通常是通過___________(填結構名稱）。該圖反映了細胞膜具有_____________功能。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是四種構成蛋白質的氨基酸的結構式，有關敘述錯誤的是(　　)

A. 構成上述氨基酸分子的基本元素是C、H、O、N

B. 上述四種氨基酸的R基依次是-H、-CH3、-CH2OH、-CH2-COOH

C. R基中可以有氨基或羧基

D. 含有氨基和羧基的化合物都是構成生物體蛋白質的氨基酸

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