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【題目】如果將單細胞的草履蟲和紅細胞一同放到純水中，那么

A. 兩種細胞都將破裂死亡 B. 兩種細胞都將存活

C. 草履蟲死亡，紅細胞存活 D. 草履蟲存活，紅細胞死亡

【答案】D

【解析】草履蟲是單細胞動物，能獨立生活．草履蟲生活在淡水中，主要以細菌為食，所以可以凈化污水，所以將草履蟲放在淡水中，草履蟲不會死亡；紅細胞內濃度比水的濃度大，所以如果將紅細胞放在淡水中，紅細胞將會因吸水膨脹而死亡．

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是青蛙離體的神經一肌肉標本示意圖，圖中AB+BC=CD，乙是突觸放大模式圖。據圖分析，下列說法正確的是 （ ）

A．刺激C處，A、D點可同時檢測到膜電位變化

B．刺激D處，肌肉和F內的線粒體活動均明顯增強

C．③的內容物釋放到②中主要借助生物膜的流動性

D．興奮從E到F，發生“電信號一化學信號一電信號”的轉變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的甲圖是滲透裝置示意圖，乙圖是根毛細胞示意圖，丙為液泡體積隨時間變化坐標系。據圖回答問題：

（1）甲圖裝置若要出現滲透現象必須具備兩個條件是___________；_______________。

（2）若將乙圖細胞浸在0.3g/mL的蔗糖溶液中，則會出現__________與細胞壁發生分離的現象，該現象的發生________（是/否）體現了細胞膜具有一定的流動性。

（3）甲圖中的③相當于乙圖中的【__】___________,甲圖中的③與乙圖中的相應結構的主要區別是_____________________________________。

（4）鹽堿地中的植物常出現萎蔫現象，其原因是_________________________________。

（5）若圖丙中的虛線表示根毛細胞在正常狀態下的相對體積，請畫出根毛細胞浸在0.3g/ml的蔗糖溶液后細胞體積變化曲線。___________.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細胞中，與水綿細胞最相似的是( ）

A. 藍藻細胞

B. 小球藻細胞

C. 酵母菌細胞

D. 洋蔥鱗片葉表皮細胞

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【題目】小麥種子萌發時產生淀粉酶等酶，將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等。小麥種子萌發的最適溫度為30℃左右。按右圖將小麥種子分別置于20℃和30℃培養箱中培養4天，依次取等量的萌發種子分別制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。取3支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后加入等量的提取液和蒸餾水，45℃水浴保溫5分鐘，立即在3支試管中加入等量的斐林試劑并用55℃水浴加熱2分鐘，搖勻后觀察試管中的顏色。結果是（ ）

A．甲呈藍色，乙呈磚紅色，丙呈無色

B．甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍色

C．甲、乙皆呈藍色，丙呈磚紅色

D．甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的a、b、c表示3個自然條件有差異的地區，地區間的黑粗線表示存在一定的地理隔離。a地區某些個體有機會開始分布到b、c地區，并逐漸形成兩個新物種，③中的甲、乙、丙分別表示3個種群。下列相關說法正確的是

A．上述過程說明地理隔離是新物種形成的標志

B．甲、乙兩個種群的基因庫存在較大的差異，不能進行基因交流

C．乙、丙兩個種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同

D．甲、丙兩個種群存在生殖隔離，其兩者基因庫組成完全不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素是一種蛋白質分子，它含有2條肽鏈， A鏈含有21個氨基酸，B鏈含有30個氨基酸，2條多肽鏈間通過二硫鍵連接，下邊左圖所示為結晶牛胰島素的平面結構示意圖，右圖表示某多肽結構示意圖。據此回答

（1）氨基酸的結構通式可表示為_____。胰島素分子中含有肽鍵______個，肽鍵可表示為_____。

（2）從理論上分析，胰島素分子至少有______個—NH2，______—COOH。

（3）右圖中的多肽由__________個氨基酸失去__________個水分子而形成。

（4）此多肽的氨基酸種類不同，是由________決定的，其編號是 ________________。

（5）蛋白質的結構和功能千差萬別的原因是___________。

（6）假設某蛋白質分子中一條肽鏈為178肽，其分子式為[CxHyNzOwS（z>178，w>179），并且是由下列五種氨基酸組成的：那么將該178肽徹底水解后將會得到__________個賴氨酸，__________個天冬氨酸（結果可含分子式中的未知數）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于單糖的是

A．淀粉 B．蔗糖 C．糖原 D．葡萄糖

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【題目】分析有關科學探究的資料，回答問題。為了探究植物礦質吸收是否與水分吸收同步(即植物根系是否等比例吸收礦質和水分)，特設計如下實驗：通過光照控制大麥葉片的蒸騰作用(水分蒸發忽略不計)，然后測定大麥根系所處溶液中礦質元素含量的變化。

【探究假設】植物根系等比例吸收礦質和水分。

【實驗設計】依據上述研究目的設計的實驗記錄表如下表。

（1）．表中，如果實驗條件X1代表光照，檢測變量Y2代表大麥培養液中的Ca2+濃度，那么X2應為_______，而作為Y1的大麥根系水分吸收(或蒸騰量)可借助于__________測得。

（2）．表5中的實驗數據應按_________方式處理方可初步證實探究假設的成立與否。

A．比較Z1:Z3和Z2:Z4兩個比值 B．比較Z1+Z2和Z3+Z4兩個加和

C．比較Z1-Z3和Z2-Z4兩個差值 D．比較Z1×Z2和Z3×Z4兩個乘積

（3）．為了進一步調查上述假設的普遍適用性，表5中的Y3至Yn應為_________。

（4）．實驗條件X1的光照既有光能因素又有熱能因素，為區分兩者，增設一實驗條件X3_______。

A．將II號杯置于晨光或夕照之下 B．在II號杯中加裝散熱攪拌裝置

C．在光源與II號杯之間加裝濾色玻片 D．將II號杯置于不同溫度的恒溫水浴中

（5）．在本探究中，檢測變量Y2的初始濃度(大麥插入前)不宜過高，否則_________。

【探究結論】植物根系以不等比例的方式吸收礦質和水分。

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