孟德爾運用假說—演繹法總結出了遺傳學的兩大規律,以下說法中不屬于假說的是
A.F1代全部高莖均為雜合子,P的兩個親本均為純合子 |
B.生物性狀是由遺傳因子決定的,體細胞中遺傳因子成對存在 |
C.F2代既有高莖又有矮莖,性狀分離比接近3:1 |
D.受精時,雌雄配子隨機結合 |
C
解析試題分析:1、發現問題——對一對相對性狀的實驗現象介紹。
2、提出假說——對分離實驗現象進行解釋。
假說:
(1)性狀由遺傳因子控制;
(2)遺傳因子在體內成對存在;
(3)形成配子時,成對的遺傳因子彼此分開;
(4)受精時,雌雄配子的結合是隨機均等的。
3、演繹推導——根據假說,推測測交的預期結果。
4、驗證假說——孟德爾設計的測交實驗結果與預期相符合。。
5、得出結論——子一代的遺傳組成和形成配子時遺傳因子的分離行為;提出分離定律的實質 。
F2代既有高莖又有矮莖,性狀分離比接近3:1,屬于雜交實驗的結果,不屬于假說內容;錯誤。
考點:孟德爾運用假說—演繹法。
點評:本題對豌豆雜交實驗的考查,相對基礎,注重學生的基本知識的過關。
科目:高中生物 來源:2012-2013學年福建省南安一中高一下學期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
“假說—演繹法”是現代科學研究中常用的一種方法,下列有關敘述中,不正確的是( )
A.孟德爾在分析生物性狀時,由易到難,首先針對一對相對性狀的遺傳情況進行研究 |
B.“假說—演繹法”的一般程序是:發現問題—提出假設—設計實驗、驗證假說—總結規律 |
C.由F1高莖豌豆植株自交,F2出現了“3:1”,推測豌豆產生配子時成對遺傳因子彼此分離,這屬于“演繹”過程 |
D.孟德爾運用定量分析的方法對大量實驗數據進行處理,從中找出規律 |
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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“假說—演繹法”是現代科學研究中常用的一種方法,下列有關敘述中,不正確的是( )
A.孟德爾在分析生物性狀時,由易到難,首先針對一對相對性狀的遺傳情況進行研究
B.“假說—演繹法”的一般程序是:發現問題—提出假設—設計實驗、驗證假說—總結規律
C.由F1高莖豌豆植株自交,F2出現了“3:1”,推測豌豆產生配子時成對遺傳因子彼此分離,這屬于“演繹”過程
D.孟德爾運用定量分析的方法對大量實驗數據進行處理,從中找出規律
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科目:高中生物 來源:2013屆度北京市高二10月月考生物試卷 題型:選擇題
孟德爾運用假說演繹法成功地證實了豌豆兩對相對性狀的遺傳規律,下列有關說法錯誤的是
A.運用統計學方法發現豌豆兩對相對性狀的親本雜交,F2出現性狀重組且性狀分離比為
9:3:3:1
B.提出“假說”:Fl 雜合體產生配子時等位基因分離、非等位基因自由組合,產生四種類型配子且比例為1 :1 :1:1
C.進行“演繹”:預測測交后代應出現四種表現型且比例為1:1 :1:1
D.孟德爾運用假說演繹法發現的遺傳規律也能解釋果蠅雜交實驗中出現的所有遺傳學現象
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年度北京市密云二中高二10月月考生物試卷 題型:單選題
孟德爾運用假說演繹法成功地證實了豌豆兩對相對性狀的遺傳規律,下列有關說法錯誤的是
A.運用統計學方法發現豌豆兩對相對性狀的親本雜交,F2出現性狀重組且性狀分離比為 9:3:3:1 |
B.提出“假說”:Fl雜合體產生配子時等位基因分離、非等位基因自由組合,產生四種類型配子且比例為1 :1 :1:1 |
C.進行“演繹”:預測測交后代應出現四種表現型且比例為1:1 :1:1 |
D.孟德爾運用假說演繹法發現的遺傳規律也能解釋果蠅雜交實驗中出現的所有遺傳學現象 |
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