【題目】下圖表示玫瑰紅和紅富士兩種品系的蘋果,在果實發育期間果肉和種子內生長素含量的變化。下列有關敘述錯誤的是
A. 玫瑰紅蘋果的種子合成的生長素在果實發育初期會向其他部位擴散
B. 一定范圍內生長素濃度增加能有效促進果實的生長發育
C. 生長素能直接參與細胞代謝,從而給細胞傳遞信息
D. 同一濃度的生長素對兩種蘋果品系果實發育的促進效果可能不同
【答案】C
【解析】
生長素一般產生于頂芽、幼葉、胚和發育的種子中,根據題圖,玫瑰紅蘋果在7-15周種子內生長素含量顯著上升,與此同時果肉中生長素含量在9-17周中也明顯增加,紅富士蘋果生長素在種子內和果肉內含量變化趨勢也類似,且果肉中生長素含量的變化比種子中生長素含量的變化滯后一些,說明生長素從發育的種子向果肉等其他部位運輸。
A. 玫瑰紅蘋果的種子內的生長素含量在第9周后上升較快,與此同時果肉中生長素含量也在同一時間明顯增加;在果肉中生長素含量較高的第15-17周,種子中生長素含量明顯下降,說明種子合成的生長素在果實發育初期會向其他部位擴散,A正確;
B. 一定范圍內生長素濃度增加能有效促進果實的生長發育,B正確;
C. 生長素是激素,是植物體內信息的化學載體,起著信息傳遞的作用,不直接參與細胞代謝,C錯誤;
D. 由圖可知,不同品系蘋果的果肉中生長素含量不同,很可能在果實發育過程中對生長素的濃度需求不同,因此同一濃度的生長素對兩種蘋果品系果實發育的促進效果可能不同,D正確。
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【題目】某學生腦部受傷后,可以講話,能聽懂別人說話,能寫文字,但是,剛寫完就看不懂所寫為何字。其受傷部位是大腦皮層言語區的( )
A.W區B.V區C.S區D.H區
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【題目】建立數學模型是生態學研究的重要方法,如圖坐標系中的 曲線表示生態學中相關研究對象的變化曲線,以下描述中,錯誤的是
A. 若1和2分別表示出生率和死亡率,不考慮其他因素的影響下交點處種群密度最大
B. 2可表示種群數量的S型增長在一定時間范圍內的曲線
C. 若X和Y分別表示年齡和數量,則2表示的年齡結構為增長型
D. 1可表示群落初生演替至森林的過程中生物多樣性的曲線
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【題目】下圖是某基因型為AaBbDd的二倍體哺乳動物體內,某個卵原細胞在減數分裂的某時期同源染色體的變化示意圖。下列有關敘述正確的是
A. 該時期的初級卵母細胞中有由2個中心粒組成的2個中心體
B. 這三對等位基因均隨同源染色體的分開而分離
C. 該變化導致產生的子細胞中遺傳信息均發生了改變
D. 該細胞產生基因型為AbD的卵細胞的概率為1/4
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【題目】豌豆的雜交實驗只有在人工條件下才能進行,下列關于雜交實驗操作的敘述錯誤的是( )
A.去雄是指將母本和父本的雄蕊去除
B.接受花粉的是母本,提供花粉的是父本
C.授粉前后都要套袋,去雄后不能立即授粉
D.所統計的子代都來自母本植株
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【題目】某興趣小組探究植物激素對頂端優勢的影響,實驗處理及結果如圖所示。下列相關敘述正確的是
A. 植株的種類及生長情況是本實驗的自變量
B. A組和B組對照可證實莖尖細胞合成的生長素維持了頂端優勢
C. D組和E組實驗結果說明細胞分裂素一定通過抑制生長素運輸解除頂端優勢
D. 本實驗說明側芽的抑制和萌發受生長素和細胞分裂素相互拈抗的調控
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【題目】中國科學家屠呦呦因發現抗瘧藥物青蒿素,獲2015年諾貝爾生理或醫學獎。某課題組為得到青蒿素產量高的新品系,將青蒿素合成過程中的某一關鍵酶基因fps在野生青蒿中過量表達,其過程圖如下:
據圖回答下列問題:
(1)酶1 是____________________,酶2是________________,這類酶主要是從__________(填“原核”或“真核”)生物中分離純化出來的。
(2)重組質粒上除了目的基因外還應包括_________________、_______________。實驗中將目的基因導入受體細胞中所用的方法是________________________。
(3)檢驗目的基因是否整合到青蒿基因組,可以將_____________做成分子探針與青蒿基因組DNA雜交。理論上,與野生型相比,該探針與轉基因青蒿DNA形成的雜交帶的量___________(填“較多”或“較少”)。
(4)判斷該課題組的研究目的是否達到,必須檢測_______________________。
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