某校生物研究性學習小組的同學在進行遺傳病發病情況調查時,發現本校高一年級有一位男生患一種單基因遺傳病,這種病有明顯的家族聚集現象。該男生的祖父、祖母、父親都患此病,他的兩位姑姑也有一位患此病,這位姑姑又生了一個患病的女兒,已知家族中其他成員都正常。
(1)該遺傳病的致病基因位于 染色體上,屬 性遺傳病。
(2)該男生的基因型與他姑姑患病女兒的基因型相同的幾率是 %。預測將來該男生與表現型正常,但其父親為色盲的女性婚配,生一個只患一種病的男孩幾率是 。
(3)經多方咨詢,該男生進行了手術治療,術后表現正常。若成年后與表現型正常的女性婚配,你認為其后代是否會患該病? 。
為什么? 。
(1)常 顯(2)100 1/4
(3)有可能 手術治療不會改變遺傳物質(基因型)(或致病基因仍然存在)
解析試題分析:要調查遺傳病的發病率,需要在所有人群中隨機調查很多家庭并統計計算,要調查某種遺傳病的遺傳方式,則需要隨機抽樣調查若干患病家庭,并繪制遺傳圖譜,從而作出判斷。直系血親是指從自己向上數三代,即父母、祖父母、外祖父母,向下數三代,即子女、孫子女、外孫子女,通過繪制遺傳圖譜判斷,有中生無,生女孩,為常染色體顯性遺傳病,該男生雖然做了手術,但遺傳物質未改變,致病基因仍可能傳給后代,導致后代患病。
考點:考查遺傳病的調查及遺傳概率的計算。
點評:進行人類遺傳病調查時,最好選取群體中發病率較高的單基因遺傳病,如紅綠色盲、白化病等。調查遺傳病的發病率應該在人群中隨機抽樣調查并統計,根據調查數據,計算發病率。在患者家系中調查,以確定遺傳病的遺傳方式。具有“無中生有”特點,且女患者的父親不患病,故其遺傳方式為常染色體隱性遺傳。具有男患者的母親、女兒不患病的特點,因此不可能伴X染色體顯性遺傳病。
科目:高中生物 來源:2010年四川省綿陽市高三第三次診斷性考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(22分)回答下面Ⅰ、Ⅱ小題。
Ⅰ(6分)下圖為利用現代生物技術獲得生物新品種的過程。
(1)在轉基因綿羊的培育過程中,最可能采用的基因運輸工具是__________________;常用的受體細胞是____________________。
(2)在轉基因棉花的培育過程中,若受體細胞為體細胞,則過程⑥的兩個主要階段分別是___________和___________;要確定轉基因抗蟲棉是否培育成功,需要進行檢測和鑒定,如果采用基因工程技術手段檢測抗蟲基因是否表達,則應用_____________________、熒光分子等標記的抗蟲基因做探針檢測___________。
Ⅱ(16分)人類有一種不能同化半乳糖的病——半乳糖血癥,是一種隱性遺傳病。半乳糖的正常代謝途徑中,必須先轉變為葡萄糖的衍生物(物質丙),才能氧化供能。半乳糖在人體內的正常代謝途徑有:半乳糖物質甲;物質甲+物質乙
物質丙+物質;物質丁
物質乙。已知分別控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ合成的基因A、D、E位于不同對的常染色體上,細胞內的酶量與相應顯性基因的個數呈正比。
(1)某校研究性學習小組擬進行一項調查活動,右表是他們設計的調查結果記錄表。由此判斷,他們的目的是調查半乳糖血癥的__________________。
調查對象 表現型 | 10區 | 11區 | 12區 | 合計 | ||||
男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | |
正常 | | | | | | | | |
半乳糖血癥 | | | | | | | | |
| 平均活性mmol轉換(小時·g細胞)(37℃) | ||
酶Ⅰ | 酶Ⅱ | 酶Ⅲ | |
正常人(AADDEE) | 0.1 | 4.8 | 0.32 |
半乳糖血癥男患者 | 0.06 | 0.02 | 0.35 |
患者的正常父親 | 0.05 | 2.5 | 0.17 |
患者的正常母親 | 0.06 | 2.4 | 0.33 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
某校生物研究性學習小組通過下列實驗,驗證影響光合作用的因素
實驗原理:抽除葉內細胞間隙的空氣,充以水分,會使葉片沉于水中。O2在水中的溶解度小,葉片光合作用放出的O2在細胞間隙積累,能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據。
材料用具:略。
實驗步驟:
第一步:獲得葉圓片(如圖),抽去其中的空氣。
第二步:把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中,放在黑暗處備用。
第三步:按下表所示條件進行實驗(4只燒杯內葉圓片的大小和數量相同)。
燒杯號 | 光照(lx) | 溫度(℃) | CO2(%) |
1 | 6000 | 15 | 0.2 |
2 | 6000 | 25 | 0.01 |
3 | 6000 | 25 | 0.2 |
4 | 2000 | 25 | 0.2 |
第四步:觀察記錄實驗結果。
請仔細閱讀上述實驗方案,分析回答下列問題:
(1)要觀察的實驗現象是__________________________。
(2)3號和4號燒杯的實驗是研究_____________對光合作用強度的影響。
(3)上述四只燒杯中,釋放氧氣最多的應是_____________號燒杯。
(4)除上述實驗中影響植物光合作用的重要環境因素外,還有_____________等環境因素也對植物的光合作用有重要影響。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某校生物興趣小組進行的研究性學習的題目是:利用微生物制造酸奶。該興趣小組的準備活動的記錄如下:
活動目的:學習制造酸奶,體驗微生物食品的加工條件及過程,驗證氧氣對乳酸發酵的
影響。
活動準備:容積分別為1000mL和500mL的無菌帶蓋大口瓶;1杯不加糖的酸奶(呈果
凍狀);lL牛奶(恒溫箱);爐灶、3L容量的鍋、恒溫箱、擱架;鉛筆、量匙、手套、溫度計、小勺。
已知微生物的催化溫度為38~44℃,當牛奶凝固成果凍狀便說明酸奶已經做好了。
請你幫這個生物興趣小組設計一個完整的活動方案,并對活動結果進行預測和簡單分析。活動方案: ___________________________________________________.
結果預測:______________________________________________________________,
__________________________________________________________________.
分析:__________________________________________________________________
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科目:高中生物 來源: 題型:
某校生物研究性學習小組通過下列實驗,驗證影響光合作用的因素。
實驗原理:抽除葉內細胞間隙的空氣,充以水分,會使葉片沉于水中。O2在水中的溶解度小,葉片光合作用放出的O2在細胞間隙積累,能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據。
材料用具:略。
實驗步驟:
第一步:獲得葉圓片(如圖),抽去其中的空氣。
第二步:把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中,放在黑暗處備用。
第三步:按下表所示條件進行實驗(4只燒杯內葉圓片的大小和數量相同)。
燒杯號 | 光照(lx) | 溫度(℃) | CO2(%) |
1 | 6000 | 15 | 0.2 |
2 | 6000 | 25 | 0.01 |
3 | 6000 | 25 | 0.2 |
4 | 2000 | 25 | 0.2 |
第四步:觀察記錄實驗結果。
請仔細閱讀上述實驗方案,分析回答下列問題:
(1)要觀察的實驗現象是__________________________。
(2)3號和4號燒杯的實驗是研究_____________對光合作用強度的影響。
(3)上述四只燒杯中,釋放氧氣最多的應是_____________號燒杯。
(4)除上述實驗中影響植物光合作用的重要環境因素外,還有_____________等環境因素也對植物的光合作用有重要影響。
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