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【題目】要使生態系統長期存在，至少必須具有

A．生產者 B．消費者

C．分解者 D．非生物的物質和能量

【答案】ACD

【解析】生態系統中，綠色植物能夠通過光合作用制造有機物，有機物中儲存著來自陽光的能量。植物制造的有機物，不僅養活了植物自身，還為動物的生存提供食物，因此，植物是生態系統中的生產者．動物不能自己制造有機物，直接或間接地以植物為食，叫做消費者；細菌和真菌能夠把有機物分解成簡單的無機物，供植物重新利用．是生態系統中的分解者．因此，生態系統除了非生物的物質和能量外，還必須具有生產者和分解者，故選ACD。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是水生植物黑藻在光照等環境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關敘述，正確的是

A．t1→t2，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，基質中水光解加快、O2釋放增多

B．t2→t3，暗反應（碳反應）限制光合作用。若在t2時刻增加光照，光合速率將再提高

C．t3→t4，光照強度不變，光合速率的提高是由于光反應速率不變、暗反應增強的結果

D．t4后短暫時間內，葉綠體中ADP和Pi含量升高，C3化合物還原后的直接產物含量降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細胞的能量“通貨”．下列相關敘述正確的是（ ）
A.ATP中的A代表腺嘌呤
B.ATP中的T代表胸腺嘧啶
C.ATP的結構簡式可表示為A﹣P～P～P
D.ATP中靠近A的高能磷酸鍵更易水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某雄性動物(體細胞中染色體2N＝4)在生殖和發育過程中的有關圖示。圖1是減數分裂過程簡圖(字母表示細胞，數字表示過程)，圖2、圖3是一同學畫的不同時期細胞分裂圖像和細胞染色體數目的變化曲線，請據圖回答：

(1)圖1中的②過程產生的細胞叫________________，圖2中的________細胞處在該過程中。

(2)圖2中乙細胞處于________分裂的中期，其分裂產生的子細胞可能為圖3中的________。

(3)圖3中，曲線①②階段形成的原因是________________；曲線②③階段形成的原因是________；曲線________階段(填編號)的細胞內不存在同源染色體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乳酸菌和酵母菌在結構上最明顯的區別在于（ ）
A.有無核物質
B.有無核膜
C.有無細胞質
D.有無細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對染色體、DNA、基因三者關系的敘述中，錯誤的是

A．每條染色體上含有一或兩個DNA，DNA分子上含有多個基因

B．都能復制、分離和傳遞，且三者行為一致

C．三者都是生物細胞內的遺傳物質

D．生物的傳宗接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某人工設計的生態系統示意圖。相關敘述不正確的是（ ）

A. 合理使用農家肥提高土壤肥力的同時增加大氣中CO2濃度，利于葡萄和蔬菜增產

B. 蠅蛆和蚯蚓是該生態系統的分解者，可促進系統中物質循環和能量流動的進行

C. 該生態系統由于飼養豬、雞延長了食物鏈，最終使人獲得的能量減少

D. 該生態系統遵循了物質循環再生原理，但各營養級之間的能量傳遞效率并未提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示基因工程中獲取水稻某目的基因的不同方法。下列相關敘述中正確的是（ ）

A. 三種方法都需酶并均在體外進行 B. ①②③堿基對的排列順序均相同

C. 三種方法均屬人工合成法 D. 方法a不遵循中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在進行減數分裂實驗過程中，確認同源染色體的主要依據是（ ）

A．一條染色體復制而成的兩條染色體

B．能聯會的兩條染色體

C．一條來自父方，一條來自母方的染色體

D．形狀和大小都相同的染色體

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