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17．狼體內有A種蛋白質，20種氨基酸；兔體內有B種蛋白質，20種氨基酸．狼捕食兔后，狼體內的蛋白質種類和氨基酸種類最可能是（　�。�
A．A+B，40B．A，20C．A+B，20D．小于A，20

分析 1、構成蛋白質的基本單位是氨基酸，每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫和一個R基，氨基酸的不同在于R基的不同；構成蛋白質的氨基酸有20種．
2、由于兔體內有B種蛋白質，20種氨基酸，所以狼捕食兔后，B種蛋白質都被水解成20種氨基酸后才能被狼的細胞吸收，用于合成狼的蛋白質．

解答 解：狼捕食兔子，所以兔子體內的蛋白質進入狼體內，但是要注意這蛋白質是要分解成氨基酸的，所以B種蛋白質不可能直接進入狼體內．根據題干可知：狼體內有A種蛋白質，狼捕食兔后，利用其氨基酸合成蛋白質，所以狼體內的蛋白質種類不會改變，仍是A種蛋白質．無論任何生物，構成其蛋白質的氨基酸均有20種．
故選：B．

點評 本題考查蛋白質種類和組成單位的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　�。�
A．名稱帶“菌”“藻”字的生物并不都屬于原核生物
B．高等植物成熟的篩管細胞、細菌、顫藻等沒有細胞核，生命活動均不旺盛
C．真核生物以DNA為遺傳物質，部分原核生物以RNA為遺傳物質
D．原核生物無線粒體，不能進行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是某物質的結構式：
（1）在結構式中，方框①表示的是氨基，該物質中共有2個①所示的基團．方框③所表示的是羧基，該物質中共有2個③所示的基團．
（2）方框②表示的是肽鍵．
（3）結構式中的）④⑤⑥⑦是各氨基酸的R基．（答不全不得分）
（4）已知構成該化合物的氨基酸平均分子量為120，那么該物質的相對分子質量是306．
（5）氨基酸合成該化合物的過程稱為脫水縮合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于胰島細胞中物質運輸的途徑，可能存在的是（　�。�
A．CO2：細胞質基質產生→細胞膜→內環境
B．RNA聚合酶：核糖體→細胞質基質→細胞核
C．胰島素：高爾基體→內質網→細胞膜→內環境
D．葡萄糖：內環境→細胞膜→細胞質基質→線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某種遺傳病的系譜圖如下，該遺傳病由兩對獨立遺傳的基因A和a、B和b控制（都可以單獨致�。阎�1代個體的兩對基因中均至少有一對基因是純合的，Ⅱ-3的基因型為AAbb，且Ⅱ3與Ⅱ4的后代均正常．不考慮基因突變和染色體變異，則下列說法正確的是（　�。�
A．I-1的基因型為AaBB
B．Ⅲ-l的基因型為AaBb或AABb
C．Ⅱ-5的基因型為AABB或AABb
D．Ⅱ-2和Ⅱ-5的后代攜帶致病基因的概率為$\frac{5}{9}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列生命活動中，與蛋白質功能無直接關系的是（　�。�
A．紅細胞運輸氧B．維持植物細胞形態
C．降低血糖濃度D．幫助人體抵御病菌

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．植物生長與激素調節：植物側芽的生長受生長素（IAA）及其他物質的共同影響．有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗；
實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，見圖；
實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量，見圖．

（1）IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下運輸．
（2）實驗一中，去頂32h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是涂抹的IAA運輸到側芽附近，高濃度的IAA抑制了側芽的生長．
（3）實驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是C3化合物，該物質被還原成糖類需要光反應提供ATP和[H]．
（4）a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的光合產物增加．（增加/減少）
（5）綜合兩個實驗的數據推測，去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側芽附近的IAA濃度關系為：Ⅰ組大于（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組，請對些結果提出合理的解釋：Ⅱ組去頂后往側芽分配的光合產物增多，促進側芽生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．家蠶細胞具有高效表達外源基因的能力．將人的干擾素基因導入家蠶細胞并大規模培養，可以提取干擾素用于制藥．
（1）進行轉基因操作前，需用胰蛋白酶（或膠原蛋白酶）酶短時處理幼蠶組織，以便獲得單個細胞．
（2）為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體中，常用的基因表達載體是質粒，需要用到的工具酶是限制酶和DNA連接酶；若要檢測干擾素基因在家蠶細胞中是否表達，可以采用的方法有分子雜交技術和抗原-抗體雜交技術．
（3）培養家蠶細胞時，貼壁生長的細胞會產生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以增大細胞貼壁生長的附著面積，增加培養的細胞數量，也有利于空氣交換．
（4）“�；~塘”生態系統能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農業”，這主要是遵循生態工程的物質循環再生原理．同時，通過飼養家禽、家畜，栽培食用菌，提高農民經濟收入，使保護環境和發展經濟相互協調，這又體現了生態工程的整體性原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．1909年摩爾根偶然在一群紅眼果蠅中發現了一只白眼雄果蠅．白眼性狀是如何遺傳的？他做了下面的實驗：用這只白眼雄果蠅與多只紅眼雌果蠅交配，結果F1全為紅眼，然后他將F1雌雄果蠅進行相互交配，F2雌果蠅全為紅眼，雄果蠅既有紅眼又有白眼，且F2中紅眼果蠅數量約占$\frac{3}{4}$．（設有關基因用R、r表示）
（1）上述果蠅眼色中，該雄果蠅白眼性狀最可能來源于基因突變，是顯性性狀，受一對等位基因的控制，其遺傳表現符合（符合、不符合）基因分離定律．
（2）摩爾根等人根據其他科學家的研究成果提出了控制果蠅白眼的基因只位于X染色體上的假設（假設1），并對上述實驗現象進行了合理解釋，并設計了測交方案對上述假設進行了進一步的驗證，從而將一個特定的基因和一條特定的染色體聯系在一起．有同學認為應設計的測交方案為：用F2中的白眼雄果蠅與F1中的多只紅眼雌果蠅回交（測交1）．請你根據假設1寫出測交1的遺傳圖解．
（3）根據果蠅X、Y染色體的結構特點和摩爾根的實驗現象，你認為當初關于果蠅該眼色遺傳還可以提出哪一假設（假設2）：變異的基因可能是位于X和Y的同源部分；
根據這一假設，有人認為測交1不足以驗證假設1的成立，請你補充測交方案并寫出可能的實驗結果及相應結論．
補充測交方案（測交2）：用白眼雌性與紅眼雄性進行交配；
測交2的可能實驗結果及結論：
①如果測交后代雌性均為紅眼，雄性均為白眼，說明控制眼色的基因在X染色體上且為X和Y的非同源部分．；
②如果測交后代雌性和雄性兩種眼色都有，說明控制眼色的基因位于X和Y的同源部分．．

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