【題目】某商場為吸引顧客消費推出一項優惠活動.活動規則如下:消費額每滿100元可轉動如圖所示的轉盤一次,并獲得相應金額的返券,假定指針等可能地停在任一位置.若指針停在A區域返券60元;停在B區域返券30元;停在C區域不返券.例如:消費218元,可轉動轉盤2次,所獲得的返券金額是兩次金額之和.
(1)若某位顧客消費128元,求返券金額不低于30元的概率;
(2)若某位顧客恰好消費280元,并按規則參與了活動,他獲得返券的金額記為(元).求隨機變量
的分布列和數學期望.
【答案】(1);(2)隨機變量
的分布列為:
0 | 30 | 60 | 90 | 120 | |
其數學期望.
【解析】試題分析:(1)由題意可知,A區扇形區域的圓心角為,根據幾何概型可知,指針停在A區的概率為
,同理可求指針落在B區域的概率為
,指針落在C區域的概率為
,所以若某位顧客消費128元,根據規則,可以轉動一次轉盤,若返券金額不低于30元,則指針落在A區域或落在B區域,而由于指針落在A區域或落在B區域為互斥事件,根據互斥事件概率加法公式,返券金額不低于30元的概率為
;
(2)若某位顧客消費280,則可以轉動2次轉盤,那么他獲得返券的金額X的所有可能取值為0,30,60,90,120,概率為,
,
,
,
。即得到X的分布列,然后可以根據公式求X的數學期望。
試題解析:設指針落在A,B,C區域分別記為事件A,B,C. 則
.
(1)若返券金額不低于30元,則指針落在A或B區域.即
所以消費128元的顧客,返券金額不低于30元的概率是.
(2)由題意得,該顧客可轉動轉盤2次,隨機變量的可能值為0,30,60,90,120
所以,隨機變量的分布列為:
0 | 30 | 60 | 90 | 120 | |
其數學期望
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,圓:
.
(1)若圓與
軸相切,求圓
的方程;
(2)求圓心的軌跡方程;
(3)已知,圓
與
軸相交于兩點
(點
在點
的左側).過點
任作一條直線與圓
:
相交于兩點
.問:是否存在實數
,使得
?若存在,求出實數
的值,若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
的左、右頂點分別為
、
,上、下頂點分別為
、
,
為坐標原點,四邊形
的面積為
,且該四邊形內切圓的方程為
.
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)若、
是橢圓
上的兩個不同的動點,直線
、
的斜率之積等于
,試探求
的面積是否為定值,并說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知數列{an}的前n項和Sn=3n+m(m為常數,n∈N+)
(1)求a1 , a2 , a3;
(2)若數列{an}為等比數列,求常數m的值及an;
(3)對于(2)中的an , 記f(n)=λa2n+1﹣4λan+1﹣7,若f(n)<0對任意的正整數n恒成立,求實數λ的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在一次愛心捐款活動中,小李為了了解捐款數額是否和居民自身的經濟收入有關,隨機調査了某地區的個捐款居民每月平均的經濟收入. 在捐款超過
元的居民中,每月平均的經濟收入沒有達到
元的有
個,達到
元的有
個;在捐款不超過
元的居民中,每月平均的經濟收入沒有達到
元的有
個.
(1)在下圖表格空白處填寫正確數字,并說明是否有以上的把握認為捐款數額是否超過
元和居民毎月平均的經濟收入是否達到
元有關?
(2)將上述調查所得到的頻率視為概率. 現在從該地區大量居民中,采用隨機抽樣方法毎次抽取個居民,共抽取
次,記被抽取的
個居民中經濟收入達到
元的人數為
,求
和期望
的值.
每月平均經濟收入達到 | 每月平均經濟收入沒有達到 | 合計 | |
捐款超過 | |||
捐款不超過 | |||
合計 |
附: ,其中
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知圓心在軸上的圓
與直線
切于點
.
(1)求圓的標準方程;
(2)已知,經過原點,且斜率為正數的直線
與圓
交于
兩點.
(。┣笞C: 為定值;
(ⅱ)求的最大值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某中學數學老師分別用兩種不同教學方式對入學數學平均分和優秀率都相同的甲、乙兩個高一新班(人數均為20人)進行教學(兩班的學生學習數學勤奮程度和自覺性一致),數學期終考試成績莖葉圖如下:
(1)學校規定:成績不低于75分的為優秀,請填寫下面的聯表,并判斷有多大把握認為“成績優秀與教學方式有關”.
附:參考公式及數據
(2)從兩個班數學成績不低于90分的同學中隨機抽取3名,設為抽取成績不低于95分同學人數,求
的分布列和期望.
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