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下列四個命題正確的是
①在頻率分布直方圖中估計平均數,可以用每個小矩形的高乘以底邊的中點的橫坐標之和;
②殘差平方和越小的模型,擬合的效果越好;
③用相關指數來刻畫回歸效果,越小,說明模型的擬合效果越好;
④隨機誤差是衡量預報精確度的一個量,它滿足;
⑤對分類變量,它們的隨機變量的觀測值來說,越小,認為“有關系”的把握程度越大。

A.①③ B.②④ C.③⑤ D.②③

B

解析試題分析:根據題意 ,由于①在頻率分布直方圖中估計平均數,可以用每個小矩形的高乘以底邊的中點的橫坐標之和;不成立。
②殘差平方和越小的模型,擬合的效果越好;成立,
③用相關指數來刻畫回歸效果,越小,說明模型的擬合效果越好;錯誤,應該是越大越效果好;④隨機誤差是衡量預報精確度的一個量,它滿足;成立。
⑤對分類變量,它們的隨機變量的觀測值來說,越小,認為“有關系”的把握程度越大。錯誤,應該是越大,故選B
考點:統計
點評:主要是考查了直方圖以及獨立性檢驗的思想的運用,屬于基礎題。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:單選題

某校選修乒乓球課程的學生中,高一年級有30名,高二年級有40名.現用分層抽樣的方法在這70名學生中抽取一個樣本,已知在高一年級的學生中抽取了6名,則在高二年級的學生中應抽取的人數為(   )

A.6 B.8 C.10 D.12

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

某校高三2班有48名學生進行了一場投籃測試,其中男生28人,女生20人.為了了解其投籃成績,甲、乙兩人分別對全班的學生進行編號(1~48號),并以不同的方法進行數據抽樣,其中一人用的是系統抽樣,另一人用的是分層抽樣.若此次投籃考試的成績大于或等于80分視為優秀,小于80分視為不優秀,以下是甲、乙兩人分別抽取的樣本數據:
                                                               
(Ⅰ)從甲抽取的樣本數據中任取兩名同學的投籃成績,記“抽到投籃成績優秀”的人數為X,求X的分布列和數學期望;
(Ⅱ)請你根據乙抽取的樣本數據完成下列2×2列聯表,判斷是否有95%以上的把握認為投籃成績和性別有關?

(Ⅲ)判斷甲、乙各用何種抽樣方法,并根據(Ⅱ)的結論判斷哪種抽樣方法更優?說明理由.
下面的臨界值表供參考:


0.15
0.10
0.05
0.010
0.005
0.001

2.072
2.706
3.841
6.635
7.879
10.828
(參考公式:,其中

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

S大學藝術系表演專業的報考人數連創新高,2010年報名剛結束,某考生想知道這次報考該專業的人數.已知該專業考生的考號是按0001,0002,…的順序從小到大依次排列的,他隨機了解了50名考生的考號,經計算,這50個考號的和是25025, 估計2010年報考S大學藝術系表演專業的考生大約有(  )

A.500人 B.1000人 C.1500人 D.2000人

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

某學校有男、女學生各500名.為了解男女學生在學習興趣與業余愛好方面是否存在顯著差異,擬從全體學生中抽取100名學生進行調查,則宜采用的抽樣方法是

A.抽簽法 B.隨機數法 C.系統抽樣法 D.分層抽樣法

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

.以下莖葉圖記錄了甲.乙兩組各五名學生在一次英語聽力測試中的成績(單位:分)

甲組
 
 
 
乙組
 
 
 
9
 
0
 
9
 
 
 
 
 

 
2
 
1
 
5
 

 
8
 
7
 
4
 
2
 
4
 
 
 
 
 
已知甲組數據的中位數為,乙組數據的平均數為,則的值分別為 ( 。
A.           B.        C.         D.

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

下圖是2013賽季詹姆斯(甲)、安東尼(乙)兩名籃球運動員連續參
加的7場比賽得分的 情況,如莖葉圖表示,則甲乙兩名運動員的中位數分別為(    )


 

5
7
9
1
1
1
3
3
4
6
2
2
0
 
 
 
2
3
1
0
 
 
A.23、22      B.19、20    C.26、22      D.23、20

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

為了評價某個電視欄目的改革效果,在改革前后分別從某居民點抽取了1000位居民進行調查,經過計算得K24.358,根據這一數據分析,下列說法正確的是(   )

A.有95%的人認為該欄日優秀
B.有95%的人認為該欄目是否優秀與改革有關系
C.有95%的把握認為電視欄目是否優秀與改革有關系
D.沒有理由認為電視欄目是否優秀與改革有關系

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科目:高中數學 來源: 題型:單選題

將某選手的個得分去掉個最高分,去掉個最低分,個剩余分數的平均分為,現場做的個分數的莖葉圖后來有一個數據模糊,無法辨認,在圖中以表示:

個剩余分數的方差為(      )

A.B.C.D.

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