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【題目】已知拋物線E過點,過拋物線E上一點作兩直線PM,PN與圓C相切,且分別交拋物線EMN兩點.

(1)求拋物線E的方程,并求其焦點坐標和準線方程;

(2)若直線MN的斜率為,求點P的坐標.

【答案】1)拋物線E的方程為,焦點坐標為,準線方程為;(2

【解析】

1)將點代入拋物線方程,可求出拋物線E的方程,進而可求出焦點坐標及準線方程;

2)設,,可表示出直線的斜率的表達式,進而可表示出兩直線的方程,再結合直線和圓相切,利用點到直線的距離等于半徑,可得,滿足方程,從而得到,又直線MN的斜率為,可求出的值,即可求出點P的坐標.

1)將點代入拋物線方程得,,所以拋物線E的方程為,焦點坐標為:,準線方程為:

(2)由題意知,,設,,

則直線的斜率為,同理,直線PN的斜率為,

直線MN的斜率為,故,

于是直線的方程為,即,

由直線和圓相切,得

,

同理,直線PN的方程為,

可得,

,是方程的兩根.

,即,

所以,解得

時,;當時,

故點P的坐標為

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】某中學準備組建“文科”興趣特長社團,由課外活動小組對高一學生文科、理科進行了問卷調查,問卷共100道題,每題1分,總分100分,該課外活動小組隨機抽取了200名學生的問卷成績(單位:分)進行統計,將數據按照,,,,分成5組,繪制的頻率分布直方圖如圖所示,若將不低于60分的稱為“文科方向”學生,低于60分的稱為“理科方向”學生.

理科方向

文科方向

總計

110

50

總計

1)根據已知條件完成下面列聯表,并據此判斷是否有99%的把握認為是否為“文科方向”與性別有關?

2)將頻率視為概率,現在從該校高一學生中用隨機抽樣的方法每次抽取1人,共抽取3次,記被抽取的3人中“文科方向”的人數為,若每次抽取的結果是相互獨立的,求的分布列、期望和方差.

參考公式:,其中.

參考臨界值:

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】3月12日,全國政協總工會界別小組會議上,人社部副部長湯濤在回應委員呼聲時表示無論是從養老金方面,還是從人力資源的合理配置來說,延遲退休是大勢所趨.不過,湯部長也表示,不少職工對于延遲退休有著不同的意見.某高校一社團就是否同意延遲退休的情況隨機采訪了200名市民,并進行了統計,得到如下的列聯表:

贊同延遲退休

不贊同延遲退休

合計

男性

80

20

100

女性

60

40

100

合計

140

60

200

(1)根據上面的列聯表判斷能否有的把握認為對延遲退休的態度與性別有關;

(2)為了進一步征求對延遲退休的意見和建議,從抽取的200位市民中對不贊同的按照分層抽樣的方法抽取6人,再從這6人中隨機抽出3名進行電話回訪,求3人中至少有1人為男性的概率.

附: ,其中.

0.10

0.05

0.025

0.010

0.005

0.001

2.706

3.841

5.024

6.635

7.879

10.828

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】(導學號:05856310)

已知函數f(x)=x+ln x(a∈R).

(Ⅰ)當a=2時, 求函數f(x)的單調區間;

(Ⅱ)若關于x的函數g(x)=f(x)+ln x+2e(e為自然對數的底數)有且只有一個零點,求實數a的值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知拋物線E過點,過拋物線E上一點作兩直線PM,PN與圓C相切,且分別交拋物線EM、N兩點.

(1)求拋物線E的方程,并求其焦點坐標和準線方程;

(2)若直線MN的斜率為,求點P的坐標.

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知,,),的圖象上相鄰兩條對稱軸之間的距離為

1)求函數的單調遞增區間;

2)若的內角,,的對邊分別為,,且,,求的值及邊上的中線.

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【題目】如圖所示,有三根針和套在一根針上的個金屬片,按下列規則,把金屬片從一根針上全部移到另一根針上.

(1)每次只能移動一個金屬片;

(2)在每次移動過程中,每根針上較大的金屬片不能放在較小的金屬片上面.

個金屬片從1號針移到3號針最少需要移動的次數記為,則__________

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科目:高中數學 來源: 題型:

【題目】已知函數.

(1)若的導函數,討論的單調性;

(2)若是自然對數的底數),求證:.

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【題目】在平面直角坐標系中,曲線的參數方程為為參數).在以坐標原點為極點,軸的正半軸為極軸的極坐標系中,直線的極坐標方程為.

1)求曲線的普通方程及直線的直角坐標方程;

2)求曲線上的點到直線的距離的最大值與最小值.

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