【題目】已知A(-2,0),B(2,0)為橢圓C的左、右頂點,F為其右焦點,P是橢圓C上異于A,B的動點,且△APB面積的最大值為。
(Ⅰ)求橢圓C的方程;
(Ⅱ)直線AP與橢圓在點B處的切線交于點D,當點P在橢圓上運動時,求證:以BD為直徑的圓與直線PF恒相切.
【答案】(Ⅰ)橢圓C的方程為(Ⅱ)見解析
【解析】
(1)根據題意得到a,b,c的方程組,解方程組即得橢圓C的方程.(2)求證圓心到直線PF的距離等于|BD|,即證以BD為直徑的圓與直線PF恒相切.
(1)由題意可設橢圓C的方程為 (a>b>0),F(c,0).
由題意知,解得b=
,c=1.
故橢圓C的方程為,離心率為
。
(2)證明:由題意可設直線AP的方程為y=k(x+2)(k≠0)。
則點D坐標為(2,4k),BD中點E的坐標為(2,2k).
由得
設點P的坐標為,則
所以
因為點F坐標為(1,0),
當k=±時,點P的坐標為
,直線PF⊥x軸,點D的坐標為(2,±2).
此時以BD為直徑的圓(與直線PF相切.
當時,則直線PF的斜率
,
所以直線PF的方程為,
點E到直線PF的距離
又因為|BD|=4|k|,所以d=|BD|.
故以BD為直徑的圓與直線PF相切.
綜上得,當點P在橢圓上運動時,以BD為直徑的圓與直線PF恒相切.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某市根據地理位置劃分成了南北兩區,為調查該市的一種經濟作物(下簡稱
作物)的生長狀況,用簡單隨機抽樣方法從該市調查了 500 處
作物種植點,其生長狀況如表:
其中生長指數的含義是:2 代表“生長良好”,1 代表“生長基本良好”,0 代表“不良好,但仍有收成”,﹣1代表“不良好,絕收”.
(1)估計該市空氣質量差的作物種植點中,不絕收的種植點所占的比例;
(2)能否有 99%的把握認為“該市作物的種植點是否絕收與所在地域有關”?
(3)根據(2)的結論,能否提供更好的調查方法來估計該市作物的種植點中,絕收種植點的比例?請說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】隨著經濟模式的改變,微商和電商已成為當今城鄉一種新型的購銷平臺.已知經銷某種商品的電商在任何一個銷售季度內,沒售出1噸該商品可獲利潤0.5萬元,未售出的商品,每1噸虧損0.3萬元.根據往年的銷售經驗,得到一個銷售季度內市場需求量的頻率分布直方圖如圖所示.已知電商為下一個銷售季度籌備了130噸該商品,現以(單位:噸,
)表示下一個銷售季度的市場需求量,
(單位:萬元)表示該電商下一個銷售季度內經銷該商品獲得的利潤.
(Ⅰ)視分布在各區間內的頻率為相應的概率,求
;
(Ⅱ)將表示為
的函數,求出該函數表達式;
(Ⅲ)在頻率分布直方圖的市場需求量分組中,以各組的區間中點值(組中值)代表該組的各個值,并以市場需求量落入該區間的頻率作為市場需求量取該組中值的概率(例如,則取
的概率等于市場需求量落入
的頻率),求
的分布列及數學期望
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知矩形中,
,
為邊
的中點,將
沿直線
翻折成
,若
是線段
的中點,則
在翻折過程中,下列命題:
①線段的長是定值;
②存在某個位置,使;
③點的運動軌跡是一個圓;
④存在某個位置,使得面
.
正確的個數是()
A. B.
C.
D.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分10分)選修4-4:坐標系與參數方程
在直角坐標系xOy中,曲線的參數方程為
為參數),M為
上的動點,P點滿足
,點P的軌跡為曲線
.
(I)求的方程;
(II)在以O為極點,x軸的正半軸為極軸的極坐標系中,射線與
的異于極點的交點為A,與
的異于極點的交點為B,求|AB|.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知動點滿足:
.
(1)求動點的軌跡
的方程;
(2)設過點的直線
與曲線
交于
兩點,點
關于
軸的對稱點為
(點
與點
不重合),證明:直線
恒過定點,并求該定點的坐標.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】2018年中央電視臺春節聯歡晚會分會場之一落戶黔東南州黎平縣肇興侗寨,黔東南州某中學高二社會實踐小組就社區群眾春晚節目的關注度進行了調查,隨機抽取80名群眾進行調查,將他們的年齡分成6段: ,
,
,
,
,
,得到如圖所示的頻率分布直方圖.問:
(Ⅰ)求這80名群眾年齡的中位數;
(Ⅱ)若用分層抽樣的方法從年齡在中的群眾隨機抽取6名,并從這6名群眾中選派3人外出宣傳黔東南,求選派的3名群眾年齡在
的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某學校課題組為了研究學生的數學成績與學生細心程度的關系,在本校隨機調查了100名學生進行研究.研究結果表明:在數學成績及格的60名學生中有45人比較細心,另外15人比較粗心;在數學成績不及格的40名學生中有10人比較細心,另外30人比較粗心.
(I)試根據上述數據完成列聯表:
(II)能否在犯錯誤的概率不超過0.001的前提下認為學生的數學成績與細心程度有關系?
0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
參考公式:,其中
.
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