【題目】已知函數,
.
(1)若,且直線
是曲線
的一條切線,求實數
的值;
(2)若不等式對任意
恒成立,求
的取值范圍;
(3)若函數有兩個極值點
,
,且
,求
的取值范圍.
【答案】(1) (2)
(3)
【解析】
(1)代入a的值,根據切線方程得到關于x0的方程,求出切點坐標,解出m即可;
(2)問題轉化為alnx1>0,記g(x)=alnx
1,通過討論a的范圍,求出函數的單調區間,從而確定a的范圍即可;
(3)法一:求出h(x2)﹣h(x1)的解析式,記m(x)=2[(x)lnx
x],x≥1,根據函數的單調性求出a的范圍即可;
法二:由h(x)=f(x)﹣x=alnxx,x>0,以及h(x)有兩個極值點x1,x2(x1<x2),得到x1+x2=a,x1x2=1,設t2
(t>1),從而h(x2)﹣h(x1)
等價于 h(t)=(t
)lnt
t
,t>1,記m(x)=(x
)lnx
x,x≥1,根據函數的單調性求出a的范圍即可.
(1)當時,
,
.
設直線與曲線
相切于點
,
則,即
,
解得,即切點為
,
因為切點在上,所以
,解得
.
(2)不等式可化為
.
記, 則
對任意
恒成立.
考察函數,
,
.
當時,
,
在
上單調遞減,又
,
所以,不合題意;
當時,
,
;
,
,
所以在
上單調遞減,在
上單調遞增,
若,即
時,
在
上單調遞增,
所以時,
,符合題意;
若,即
時,
在
上單調遞減,
所以當時,
,不符合題意;
綜上所述,實數的取值范圍為
.
(3)方法一:,
,
.
因為有兩個極值點
,
,
所以,即
的兩實數根為
,
,
,
所以,
,
,所以
,
,
從而
.
記,
.
則
(當且僅當
時取等號),
所以在
上單調遞增,又
,
不等式可化為
,所以
.
因為,且
在
上遞增,所以
,
即的取值范圍為
.
方法二:,
,
.
因為有兩個極值點
,
,
所以,即
的兩實數根為
,
,
,
所以,
,
,所以
,
.
設,則
,
,所以
,
,
,
從而等價于
,
.
記,
.
則
(當且僅當
時取等號),
所以在
上單調遞增.
又,
,所以
.
因為,且
在
上遞增,所以
,
即的取值范圍為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某市“招手即!惫财嚨钠眱r按下列規則制定:5公里以內(含5公里),票價2元;5公里以上,每增加5公里,票價增加1元(不足5公里的按5公里計算).如果某條線路的總里程為20公里,
(1)請根據題意,寫出票價與里程
之間的函數解析式,并畫出函數
的圖象.
(2)與
在(5,10]內有且僅有1個公共點,求a范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】松江有軌電車項目正在如火如荼的進行中,通車后將給市民出行帶來便利,已知某條線路通車后,電車的發車時間間隔t(單位:分鐘)滿足,市場調研測試,電車載客量與發車時間間隔t相關,當
時電車為滿載狀態,載客為400人,當
時,載客量會少,少的人數與
的平方成正比,且發車時間間隔為2分鐘時的載客為272人,記電車載客為
.
(1)求的表達式;
(2)若該線路分鐘的凈收益為(元),問當發車時間間隔為多少時,該線路每分鐘的凈收益最大?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數,
.
(1)若,且直線
是曲線
的一條切線,求實數
的值;
(2)若不等式對任意
恒成立,求
的取值范圍;
(3)若函數有兩個極值點
,
,且
,求
的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某校高一年級學生全部參加了體育科目的達標測試,現從中隨機抽取40名學生的測試成績,整理數據并按分數段進行分組,假設同一組中的每個數據可用該組區間的中點值代替,則得到體育成績的折線圖如圖.
(1)體育成績大于或等于70分的學生常被稱為“體育良好”.已知該校高一年級有1000名學生,試估計高一年級中“體育良好”的學生人數;
(2)為分析學生平時的體育活動情況,現從體育成績在和
的樣本學生中隨機抽取2人,求在抽取的2名學生中,至少有1人體育成績在
的概率.
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