【題目】如圖,在三棱柱中,側面
是菱形,且
,平面
平面
,
,
,O為
的中點.
(1)求證:;
(2)求二面角的余弦值.
【答案】(1)證明見解析(2)
【解析】
(1)根據題意先證明平面
得
,證明
平面
,即可求證;(2)分別以
,
,
為x軸,y軸,z軸的正方向建立空間直角坐標系,求出平面的法向量,利用面面角公式求解.
(1)如圖,連接,
,
在矩形中,
,O為
的中點,
所以,
因為,
所以為正三角形,
又O為的中點,所以
,
又平面平面
,平面
平面
,
平面
,
所以平面
,
又平面
,
所以,
又,
所以平面
又平面
,
所以
(2)取的中點
,連接
,則
所以OA, OB ,OE兩兩垂直,
如圖,以為坐標原點,分別以
,
,
為x軸,y軸,z軸的正方向,
建立空間直角坐標系,
則
設平面OBC的法向量為
則,即
令,
得是平面OBC的一個法向量,
設平面的法向量為
則,即
令, 得平面
的一個法向量為
則
由圖知二面角為銳二面角,
所以二面角的余弦值為
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】為了研究某學科成績是否與學生性別有關,采用分層抽樣的方法,從高三年級抽取了30名男生和20名女生的該學科成績,得到如下所示男生成績的頻率分布直方圖和女生成績的莖葉圖,規定80分以上為優分(含80分).
(Ⅰ)(i)請根據圖示,將2×2列聯表補充完整;
優分 | 非優分 | 總計 | |
男生 | |||
女生 | |||
總計 | 50 |
(ii)據此列聯表判斷,能否在犯錯誤概率不超過10%的前提下認為“該學科成績與性別有關”?
(Ⅱ)將頻率視作概率,從高三年級該學科成績中任意抽取3名學生的成績,求至少2名學生的成績為優分的概率.
附:
0.100 | 0.050 | 0.010 | 0.001 | |
2.706 | 3.841 | 6.635 | 10.828 |
.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,正方體是一個棱長為2的空心蔬菜大棚,由8個鋼結構(地面沒有)組合搭建而成的,四個側面及頂上均被可采光的薄膜覆蓋,已知
為柱
上一點(不在點
、
處),
(
),菜農需要在地面正方形
內畫出一條曲線
將菜地分隔為兩個不同的區域來種植不同品種的蔬菜以加強管理,現已知點
為地面正方形
內的曲線
上任意一點,設
、
分別為在
點處觀測
和
的仰角.
(1)若,請說明曲線
是何種曲線,為什么?
(2)若為柱
的中點,且
時,請求出點
所在區域的面積.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】遼寧號航母紀念章從2012年10月5日起開始上市,通過市場調查,得到該紀念章每1枚的市場價y(單位:元)與上市時間x(單位:天)的數據如下:
上市時間x天 | 8 | 10 | 32 |
市場價y元 | 82 | 60 | 82 |
(1)根據上表數據,從下列函數中選取一個恰當的函數描述遼寧號航母紀念章的市場價y與上市時間x的變化關系并說明理由:①;②
;③
.
(2)利用你選取的函數,求遼寧號航母紀念章市場價最低時的上市天數及最低的價格.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】某市環保部門對該市市民進行了一次動物保護知識的網絡問卷調查,每位市民僅有一次參加機會,通過隨機抽樣,得到參'與問卷調查的100人的得分(滿分:100分)數據,統計結果如表所示:
組別 | ||||||
男 | 2 | 3 | 5 | 15 | 18 | 12 |
女 | 0 | 5 | 10 | 15 | 5 | 10 |
若規定問卷得分不低于70分的市民稱為“動物保護關注者”,則山圖中表格可得列聯表如下:
非“動物保護關注者” | 是“動物保護關注者” | 合計 | |
男 | 10 | 45 | 55 |
女 | 15 | 30 | 45 |
合計 | 25 | 75 | 100 |
(1)請判斷能否在犯錯誤的概率不超過0.05的前提下認為“動物保護關注者”與性別有關?
(2)若問卷得分不低于80分的人稱為“動物保護達人”.現在從本次調查的“動物保護達人”中利用分層抽樣的方法隨機抽取6名市民參與環保知識問答,再從這6名市民中抽取2人參與座談會,求抽取的2名市民中,既有男“動物保護達人”又有女“動物保護達人”的概率.
附表及公式:,其中
.
0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | 0.001 | |
2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知數列的前
項和為
,把滿足條件
的所有數列
構成的集合記為
.
(1)若數列通項為
,求證:
;
(2)若數列是等差數列,且
,求
的取值范圍;
(3)若數列的各項均為正數,且
,數列
中是否存在無窮多項依次成等差數列,若存在,給出一個數列
的通項;若不存在,說明理由.
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